教学设计比赛方案总结.docx

教学设计比赛方案总结
东山小学教学设计竞赛活动方案

一、指导思想
为促进老师的专业发展，提高老师专业素养和教学技能，引导老师仔细学习现代教化教学理论，钻研课程标准和教材，主循学科教学规律按部就班，体现递进性，后一步教学是前一步教学的必定发展。
（11）教学反思：①评价出你的每节课的教学设计的实施结果。②对于每节课的教学设计中存在的问题，提出改进的措施并进行刚好的修改、补充、完善。③对教学设计中最突出的亮点写出你的教学感想、心得、体会。


四、评奖方法：设一等奖和二等奖各若干名。
东山小学教学设计竞赛活动总结
本周我校开展了新课程理念下的优秀教学设计评比活动，广阔老师非常重视、纷纷响应，共收到各科教学设计6篇。我们欣喜地发觉无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我校老师队伍教化科研实力得到长足发展，课程改革已经深化人心，受到了大家的普遍欢迎。收到广阔老师的教学设计之后，教育处特别重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。
为了帮助大家进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等方面对此次活动进行总结。
1、教学目标设计。
教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程变更了过去过于重视学问目标的做法，强调实现学生的全面发展。在绝大多数教学设计中，老师们均是从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等三个角度制定课堂教学的目标，这说明老师们的阅历观也已发生改变，由培育驾驭大量学问的人才转变为培育在学问、实力、方法、看法等方面综合发展的人才。


在评阅过程中我们发觉，对于学问目标，大家设计时基本上能做到得心应手，对于学问的各个层次（如知道、了解、理解、驾驭等）驾驭得也非常恰当。但对于过程与方法目标以及情感看法与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。
对于学问目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比较简单确定。而过程与方法目标以及情感看法与价值观目标的落实则与老师们所采纳的教学过程有很大关系。因此，在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再依据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。
2、教学过程设计。
教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑的重点。在评阅过程中，我们发觉大多数老师在此部分的设计均体现出肯定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创建实力