双溪心智障碍个别化教育课程.docx

双溪心智障碍个别化教育课程（三）
评量结果分析表
头 部 控 制
坐姿控制
站姿控制
跪 姿 控 制
蹲 资 控 制
翻 滚
四 脚 爬 行
跪行
臀 行
走
上 下 楼
跑
跳
球类运动
垫上运动
游 乐 器 材
绳 类 游 戏
轮胎游戏
投 掷 游 戏
循环体能
大 道 具 游 戏
体操
溜滑运动
水中活动
其他
姿势控制
移动力
运动与游戏
已发展出适应环 3
境需要之能力
已发展较多能力 2
只需重点协助， 便能适应环境之 需要
仅发展些微能力，1
需要特别协助， 才能适应环境之 需要
尚未开始发展， 0
无法适应环境之 需要
侧 面 图 （ 三 ） 3. 精 细 动 作
已发展出适应环 3
境需要之能力
已发展较多能力 只需重点协助， 便能适应环境之 需要
仅发展些微能力 需要特别协助， 才能适应环境之 需要
尚未开始发展， 无法适应环境之 需要
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码食指捡取
粋放物口叩
腕部旋转
M手协调
峯叠能力
®塞能力
顺序工作能力
顺序套物能力
卄关容器
便用文具
仍画线条
枯土造形
曙纸
便用剪刀
力 匕匕 厶冃 放 抓
力 匕匕 厶冃 业 作
用 使 的 具 工
2
1
0
侧面图（ 三）
咀 嚼 和 吞 咽
拿食物吃
喝饮料
用餐具取食
做饭前准备及饭后
适当的用餐习惯
窗脱鞋子
穿脱裤子
穿脱衣服
穿戴衣饰佩件
使用雨具
依天气场合及需要适当穿着
上厕所小便
上厕所大便
洗手
洗脸
刷牙
梳头
洗澡
洗头发
損鼻涕
使用卫生棉/刮胡子
剪指甲
维护身体清洁
食 饮
着 穿
i
洁 清 体 身
已发展出适应环 3
境需要之能力
已发展较多能力 2
只需重点协助， 便能适应环境之 需要
仅发展些微能力，1
需要特别协助， 才能适应环境之 需要
尚未开始发展， 0
无法适应环境之 需要
侧 面 图 （ 三 ） 5. 沟 通
已发展出适应环 3
境需要之能力
已发展较多能力 只需重点协助， 便能适应环境之 需要
仅发展些微能力 需要特别协助， 才能适应环境之 需要
尚未开始发展， 无法适应环境之 需要
侧 面 图 （ 三 ） 6. 认 知
已发展出适应环 3
境需要之能力
已发展较多能力 2
只需重点协助， 便能适应环境之 需要
仅发展些微能力，1
需要特别协助， 才能适应环境之 需要
尚未开始发展， 0 无法适应环境之 需要
物体恒存性
经历事件之记忆能力
物品操作之记忆能力
地点位置之记忆能力
物品所属之记忆能力
相同物配对和分类
立体形状配对分类
依大小配对和分类
依颜色配对和分类
依质料配对和分类
配对和分类不同二条件物品
图片配对和分类
比较X项和Y项
依功能分类
顺序排列物品
依序完成活动
设法取得物品
计划思考
应用所学
修正错误
了解因果关系
□
力 忆 记
类 分 和 对 配
序 顺
题 问 决 解