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互动小组—-园长之家
2007年，,园长们疑心这是否是一种形式化的活动，,6个年头过去了,事实证明,园长互动小组已经成为幼儿园之间交互动小组—-园长之家
2007年，,园长们疑心这是否是一种形式化的活动，,6个年头过去了,事实证明,园长互动小组已经成为幼儿园之间交流、分享和成长的平台.
我们第八互动小组内现有12所幼儿园，所在区域从玉泉路至中关村。其中市级示范园两所，区级示范园两所，一级以上幼儿园4所,二级二类幼儿园1所。
年多来,我们第八互动小组坚持共同开展、共同进步的宗旨，有一所幼儿园由区级示范园晋升为北京市示范园，两所幼儿园成功晋晋级、类。在第八互动小组内,虽然园长们性格各异，有的活泼外向、热情灵敏，有的细致沉稳、勤于考虑,还有的不善言辞、踏实肯干;但小组内，大家相处很默契，能以开放的心态，把自己的经历毫无保存地予以展示。大家齐心协力，共同商量筹划开展了多形式、多层面的小组活动，助推幼儿园质量的提升。
互动小组活动内容的选择，一是来源于园长们管理理论中遇到的问题，这些活动既有解决园所开展过程中的详细问题，也有管理工作中需要长期考虑、，园长们基于平时的沟通理解，共同分析挖掘了各园的优势，并充分利用这些
资源，组织了丰富多彩的展示活动，使得各园的经历为大家所共享。
1．每学期常规活动开展有侧重
虽然每学期初或末小组活动的内容安排都是常规性的学期工作方案和总结交流活动，但对于怎样进步活动的实效,真正起到开阔思路、交流进步的作用,我们通过探究，总结出“三个结合"的交流方法，而不是照本宣科地读方案。
一是结合学前科本学期工作安排的重点，谈管理工作的思路及相应的举措。如讨论青年老师队伍的建立，讨论园所特色建立认识和定位,交流如何应对入园难的社会现象等等.
二是结合各园学期工作中的重点、创新点来展开谈,把幼儿园本学期开展的有所创新的活动重点介绍，使大家开阔思路的同时,还能得到大家有益的建议。
三是结合以往或近期社会敏感问题，交流在管理过程中应采取的相关措施，如防范校园犯罪采取的相关安全措施,手足口时期的家长工作怎么做，如何应对入园难等。
同时，小组内针对每年一度面向各园的级类考核工作，以市、区级示范园为核心形成考核小组，其他各园参和的方式开展。在考核过程中,我们本着学习、交流、互动、进步的宗旨，在例行的考核内容之外，每学期有所侧重。如由被考核园重点向大家介绍推荐本园的亮点，为大家提供可借鉴的经历。考核成员那么着重发现被考核园的优势,找准园所的开展点，梳理特点,并提出今后的关注点。
2．应需而生的活动内容解决了园所管理中的共性问题
除固定的活动内容外，每学期初园长们都会根据自己管理理论中遇到的困惑提出建议,“研讨新《劳动法》施行后园所用人制度的调整"培训活动,组织过业务园长层面的“教育管理工作经历交流”，老师队伍建立方面的“市级骨干老师和青年老师面对面交流活动”,卫生保健地段内的“园所卫生保健工作管理现场会”，和向全区展