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小学数学研修组工作总结
新课程实行三年来，在学校领导新理念的引领指导下，数学组全体教师以创新为动力，以提高教育水平为契机，以新理念为依靠，以讲堂教课为载体，以提高教课质量为目标，完美和改良教课方法和手段，扎实有效地睁开各项研修活动，全学习的内容。别的，每周四下午专题理论学习，并写勤学习笔录。通
过长久不懈地理论学易基本素质有所提
高，撰写教课论文的能力也大有提高。每学年数学组每位教师都有论文或事例在省市县评选中获奖。
别的，我组教师还踊跃参加各种任职深造，包含学历深造，
持续教育学习，信息技术培训，新教材培训等，为提高自己的综
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合素质充电。我校数学组现有一名教师获“县级骨干教师称呼。”
三、改良教课手段，落实课程标准
教课工作是学校的中心工作，教课质量的提高又是学校工作管理的核心。为了改革讲堂构造和教课方法，提高老师们的教课水平、提高讲堂教课效益，我们数学组全体教师在学校教育处的率领下，仔细进行课题研究，经过说、评课等活动进行教课研究，研究新课程理念在讲堂教课中的实行策略。同时与教课基本功训练联合起来，提高业务水平的活动；对听课者来说，这是一次学的能力。我们每位数学教师都是讲堂教课的实践者，为保证新课程标准的落实，我们
把讲堂教课作为有益于学生主动探究的数学学习环境，使学生在获取悉识和技术的同时，在感情、态度价值观等方面都可以充散发展作为教课改革的基本指导思想，把数学教课当作是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。在教课过程中，紧扣
新课程标准和我校“自主—试试—创新”的教课模式，每位教师依据本班学生实质状况，踊跃利用各样教课资源，创建性地使用教材。课前仔细备课，设计教课设计，相互商讨，课后仔细评课。老师们相互听、评课，王五玲老师和刘多勇老师的课获取县级优良
课竞赛二等奖，获取教研室领导和老师们的一定。其余几位老师
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的课也在校、镇级活动中获取展现，获取好评。实践表示，相互
听评课有益于教师之间的优势互补，课后回首、反省写下自己执教时的亲身领会或疏忽，记下学生学习中的闪光点或疑惑，是教师最可贵的第一手资料，教课经验的累积和教训的汲取，对此后
改良讲堂教课和提高教师的教课水评是十分实用的。每学期每位数学教师听课20节以上，起码开了一节数学公然课，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
四、关注创新评论，激励促使发展
为了提高学生学习数学的兴趣，我们把评论作为全面观察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促使学生全面发展的手段，也作为教师反省和改良教课的有力依照。对学生的学习评论，既关注学生知识与技术的理解和掌握，更关注他们感情与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓讲堂作业的堂堂清，采纳等级制和激励性考语的形式，更多地关注学生已经掌握了什
么，获取了那些进步，具备了什么能力。使评论结果有益于建立学生学习数学的自信心，