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小学科学教学之感悟
陈文华
活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究时机,使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获小学科学教学之感悟
陈文华
活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究时机,使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识，形成尊重事实、擅长质疑的科学态度，理解科学开展的历史。但也需要明确,探究不是惟一的学习形式,在科学学习中，灵敏和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
一、探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得宏大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。假设在进入学校后就宣布制止儿童开展探究活动，不仅违犯儿童的天性，而且不利于儿童身心安康开展。儿童进入学校以后，不仅不应制止他们探究,而且应该对他们的探究提供支持、鼓励和帮助（包括适时地提供工具,在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程和方法等)，以引导他们最终可以找到他们感兴趣的那些现象和问题的解释或答案。
二、探究是学生获得知识的重要途径。第斯多惠就曾说过，要给予儿童真知，更要引导他们主动寻求真知。正所谓授人以鱼不如教人以渔。引导学生自主获取知识或信息,对于培养学生学会学习、终身学习亦具有重要意义。
三、探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼,有利于学生解决问题才能的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。这对于儿童科学素养的全面开展非常关键。从中习得的科学过程和方法,对于儿童参和生活中和科学相关的问题解决和决策,是个重要的根底（和科学知识同样重要).从广泛迁移的角度来说：，学会科学推理是大大进步孩子的智慧(考虑力、明智的判断才能、批判性思维和创造力）的最有效方法,这对于他们谋求进一步的生存和开展，，获得生活质量的进步至关重要.
四、由于探究过程需要探究者综合运用自己的已有知识和经历，这 对于增进和加深对已有知识的理解，将其融会贯穿,非常关键。我们常常有这样的体会：在一个新的探究情境中，自己已有的知识和经历获得了新的理解，产生出新的意义，正所谓“温故知新”。
五、探究过程