我们都是好孩子、天真无邪的孩子……我们都是好孩子、最最仁慈的孩子……”每天和孩子打交道,他们就是我的事业,他们在我的眼中有时如同天使般得意、有时又成了令人头疼的小捣蛋。世上有一种最能表达无私意蕴的情感叫做爱心，它能去除悲伤的瓦砾，推倒绝望的我们都是好孩子、天真无邪的孩子……我们都是好孩子、最最仁慈的孩子……”每天和孩子打交道,他们就是我的事业,他们在我的眼中有时如同天使般得意、有时又成了令人头疼的小捣蛋。世上有一种最能表达无私意蕴的情感叫做爱心，它能去除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁,也能点燃希望的灯。 “每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后,在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，在我的三尺生涯中，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使命。
记得第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光,那一瞬间，，我知道这便是我的起点。孩子的心，是稚嫩的、纯洁的。作为孩子的引导者，我必需要有爱心。必须贴近他们、理解他们。
，是老师最根本的道德准那么，没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱,老师的工作就失去了真正的意义和目的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，因为对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是世界上除了母爱之外，,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲近感、信任感、期望感，才能向老师敞开内心世界，老师的劳动才有可能结出丰硕的果实。因此，老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
今年，我教的六（2）班有个叫兰福祥的学生，开学没多久就欺负同学，跟同学打架，我没有过分的责骂他,而是问清楚事情后晓之以理的教育他，每次他都能认识到错误,但是不久又会犯错。有一次，我发现他画的画非常的不错,便叫他为班级的黑板报画了一幅图画，张贴在班级的后墙上，同学们都夸赞画的精巧，他也感觉无比的自豪。打这以后，他的行为习惯有了比较大的改善。
偶尔从一本杂志上看到了这个故事，让我考虑良多：
有个小女孩一心贪玩,居然把他的小狗“贝贝”带进了一家严禁携带小狗入内的商场。小女孩只顾和她的“贝贝”说着悄悄话，一点也不知道这条规矩。当他上了二楼突然看见楼上“严禁携带小狗入内”的警示牌，才发现小狗已没地方藏。她挺着急，便赶紧乖
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