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珍珠鸟 (3).doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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16 珍珠鸟
教学目的
知识和才能:理解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
过程和方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练惯用比较快的速度默读课文.
情感态度和价值观:体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领16 珍珠鸟
教学目的
知识和才能:理解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
过程和方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练惯用比较快的速度默读课文.
情感态度和价值观:体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法、
难点:理解“信赖,往往创造出美妙的境界。"
课型:新授 方案课时:三课时
自学案:
一、同音聚会(填写同音字组成词语)。
mù :坟( ) 爱( ) 开( ) 日( )
xiè :流( ) ( )气 机( ) 装( )
二、添枝加叶(扩大词语)。
( )的丛林( )的鸣叫 ( )的情意
( )的绿蔓( )的绒毛 ( )的球儿
( )地一笑( )地享受 ( )地闪动
三、志同道合(写近义词).
舒适-( ) 照旧-( ) 索性-( )
异常-( )茂盛-( )信赖-( )
四、水火不容(写反义词).
伤害-( )亲近-( )熟悉-( )
细腻-( )简易-( )蓬松-( )
五、词语点将(根据意思写出词语).
1、草木活力盎然,茂盛青翠。 ( )
2、颜色不一,明明暗暗. ( )
3、非常得意或傲慢的样子。 ( )
4、说话、神态如同往常没变化. ( )
导学案:
导学设计过程
导学活动
学生活动
个性化设计
一、初读课文,整体感知
二、质疑问难,探究学习
1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗?
2、疏理学生质疑,布置学习活动
3、学生自己独立学习课文
三、合作交流,强化表达
1、全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流.
(学生发言)(板书:鸟笼四周、书桌、肩上)
2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
    (板书:信赖)
3、交流书面感受
四、归纳积累,从读学写,课外延伸
1、通过学习课文,如今你又理解了什么?
2、如今,你们愿意和动物交朋友吗?
【自主学习】
自读课文,勾画感动句。
【合作学习】
小组交流,反复朗读。
学生汇报所得.
【探究学习】

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  • 时间2022-08-29