班主任扮演的角色.doc

班主任经历总结
班主任的工作是千头万绪的，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要象个最优秀的演员，要做到随时确立、摆正自己的身份,随机应变，利用学生的心理特征班主任经历总结
班主任的工作是千头万绪的，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何才能深化学生，理解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢?我觉得班主任要象个最优秀的演员，要做到随时确立、摆正自己的身份,随机应变，利用学生的心理特征,有的放矢,对症下药。
一、慈母的角色。
漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质和自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解,，爱你的每一位学生，关心他们的身体,关心他们的生活，关心他们的学习,关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比较的，一句鼓励，可以让学生感到无比的冲动和自豪,天下的母亲都希望自己的孩子快乐,那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地
“旧病复发”，要像母亲一样擅长发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸大”,永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励和期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生"，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们获得的点滴成绩，及时给予褒扬和鼓励。长期以往必有成效！
二．严父的角色。
老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是和严格要求相结合的爱.
老师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步和成长,扶植他们正当的兴趣和专长的同时,。学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的言论导向.
三．朋友的角色。
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”。教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去理解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适宜的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的根底。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的保护，把班主任的褒扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为标准转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道,