丑小鸭》听课反思.doc

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丑小鸭》听课反思
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丑小鸭》听课反思
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丑小鸭》听课反思
《丑小鸭》是童话大师安徒生的经典之作。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。 不同年龄层次的学生有着不同的阅读要求。 那对于二年级的学生来讲，这篇课文，我们教学的重点又是什么呢？铭功路娄老师的这堂课，我认为成功的地方在于：把握了年段的特点。
一．字词教学扎实、到位。
在初读部分，大部分老师都是为了走过场。而老师花了将近5分钟的时间让学生识记生字。从带拼音的到去掉拼音；从词到字；从自由练读到指名检查读等，可以说花足了时间。学生经历了从不会到会的提升过程。这个环节简单而又实效。在字意的理解上，杨老师也动了很多的脑筋。如 咬 和 啄 字的比较，不仅让学生理解了字意，还让学生感受到作者用词的准确性。又如 羡慕 一词的教学。杨老师问学生： 丑小鸭在羡慕什么呢？ 让学生联系上下文理解羡慕的意思：别人有的，我没有。我也很想有。接着，杨老师又问： 你平时羡慕过别人吗？你能用上 羡慕 说一说吗？ 从理解词意到联系实际说话，学生在识记了这个新词外，更重要的是语言得到了训练、发展。
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二．语言训练点抓得准、练得实。
这篇课文的语言训练点很多，在教学中，我们应懂得取舍。老师在学生充分预习、朗读的基础上，侧重于抓总分关系的句子，如：描写丑小鸭丑的句子，白天鹅美的句子，大家欺负丑小鸭的句子等，让学生在读读想想说说中体会这种语言形式，并安排了语言实践。如学习 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 丑小鸭 。 这一句。杨老师练得非常到位。1．出示图片，让学生看图用上这样的句式说一说。小鸭子有着（）的毛，（）的嘴巴，（）的身子。2．那么课文中又是怎样写这只丑小鸭的呢？读第二小节，用波浪线划出来。3．用各种形式朗读这一句话。4．那么你从哪些地方能够感受出这确实是一只很丑很丑的鸭子呢？指导叠词的读法。5．这句和上面这句都写出了丑小鸭的样子，以后同学们在写小动物的样子时，也可以用这种方法，现在，我们试着用文中的这种方法，写一些，说一说其他小鸭子的样子。通过