单元写作思维导图：写出人物的精神课件.ppt

写出人物的精神
——写作实践
写作指导
作文题目
思维导图
范文赏析
我们写记叙文应注重塑造人物形象，彰显人物性格特征，让人物性格活起来。因此，除了刻画人物的外在特点，标识出他与众不同之处外，还应深入人物内心，写出他让妈妈也出一回丑，可始终没有成功。今天机会来了，可妈妈那样子，使我想打退堂鼓，万一我又错了怎么办？②
“不可能，我明明记得是‘ruò大’的。”我心虚而小声地说道。“是‘nuò大’。”妈妈那坚定的语气，吓得我直冒冷汗。③
③对比：将“我”与妈妈的表现进行对比，突出二人不同的性格特点。
“查字典！”一遍一遍没有结果的争论后，我想出了这个绝妙的主意。此时，美食正摆在我面前，可我哪里还顾得了它们，一心想早点儿和妈妈分个输赢。④我来到书房，找到了字典，既想快点知晓答案，和妈妈分个胜负，又想慢点儿，万一我错了……想着想着，我那握着字典的手抖了起来。查到了，天哪，我赢了，是“ruò大”！
④侧面衬托：用顾不得美食反衬“我”急于知道争论结果的心理。
我捧着字典，连蹦带跳地来到妈妈面前，欣喜若狂地说：“妈妈，你想不到吧，你一个堂堂中学老师，居然败在拼音不太好的女儿手下。哈哈，我终于报了‘仇’了……”⑤此时的我，简直比考了第一名还要开心。妈妈一听便傻了眼，刚才那坚定的神情已经荡然无存，连忙接过字典看了又看，生怕我看错了似的。⑥而一旁的我看见妈妈那副失落的样子，幸灾乐祸地哈哈大笑。谁叫我是赢家呢？
⑤语言描写：写出“我”取得争论胜利后的喜悦之情。
我看着妈妈，沉浸在了获胜的欢乐中，沉浸在了与妈妈争论的乐中……⑦
⑥细节描写：通过神态与动作描写，刻画出妈妈争论失败后的失落心理。
⑦照应开篇：点出“我”争论获胜后的欢乐心情，照应开篇，首尾圆合。
【名师点评】：
，人物鲜明。文章运用多种描写方法来刻画人物，“我”好胜却怕失败、获胜而得意忘形的心理，妈妈充满自信却最终失落的心理，都描写得惟妙惟肖，使人物形象更加鲜明。
，情节曲折。文章运用倒叙展开全文，中间又插叙当初“我”读错字音被妈妈嘲笑的往事，为故事发展推波助澜，使故事情节曲折生动。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。不少于500字。
作文 目
▼
题
这样的人让我______
（半命题）
精心选材
刻画人物
用“我”的心理活动判断
让“我”怎样
什么样的人
身边的人：家人、同学、老师……
陌生的人：同车的乘客、路人……
“我们”交往过程中的事
“我”听到的故事
直接描写人物外貌、动作、语言等
好的方面：尊敬、佩服、赞美……
坏的方面：痛哭、鄙视、惋惜……
“我”搜集到的故事
思维 图
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导
其他人：历史风云人物、今日新闻人物……
通过周围人的言行烘托
这样的人让我幸福
有一个这样的人，是我的保姆、朋友、老师，让我的生活幸福。①——题记
范文 析
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赏
①题记开篇：用题记点题，简洁明了。
童年——保姆
“哇，好香呀！”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅！我不由得奔过去，张开五指山，捏起一个鸡翅就啃。②从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑，急忙叫我去洗手。
②动作描写：“奔”“张”“捏”“啃”四个动词，形象地刻画出“我”的馋样。
当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪道：“十岁了，还不讲卫生，一会儿赶紧把指甲剪剪！”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：“老妈，你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈，快给我再剪一剪脚指甲呀。”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚跷到老妈的腿上。刀子嘴、豆腐心的老妈只好又开始下一项工程。③哎呀，老妈——我亲爱的保姆，你让我很舒服！
③语言幽默：用“工程”来指剪手指甲与脚指甲，大词小用，幽默风趣。
在人间——朋友
一日，我在留了多日的头发上抹了点发胶，来了一个爆炸头。我在老妈面前，眯着眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤……”自我感觉很“周杰伦”呀！可老妈冷眼瞧了我半天，赏了我一“拳”，扔了一句：“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈！”④我不禁喷饭！唉，唉，老妈——我可爱的朋友，你让我快乐！
④语言描写：把儿子称作“小兄弟”，说自己“不是周杰伦的妈”，表现了妈妈风趣幽默而又随和的性格特点。
我的大学——老师
“A，快来看《中国汉字听写大会》！”老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上，主持