幼儿园大班教课设计《嘟嘟迷路了》含反省
大班教课设计《嘟嘟迷路了》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让知道与家长出门时重要握跟家长，不要乱跑，理解故事情节并感知家人和睦亲近的感情，认识失联后找寻家长的不一样方法，快来看看幼儿
幼儿园大班教课设计《嘟嘟迷路了》含反省
大班教课设计《嘟嘟迷路了》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让知道与家长出门时重要握跟家长，不要乱跑，理解故事情节并感知家人和睦亲近的感情，认识失联后找寻家长的不一样方法，快来看看幼儿园大班《嘟嘟迷路了》含反省教课设计吧。
活动目标：
．理解故事情节并感知家人和睦亲近的和睦感情。
．知道持著与家长出门时重要握跟家长，不要乱跑。
．认识走失后找寻家长数学方法的不一样方法。
．能简单复述故事内容，并进幼儿园行角色演出。
．运用已有生活历练，依据画面勇敢想象、推断并表达自己对故事情节的归纳理解
重难点：
理解故事情节并感知家人和睦亲近的和睦感情。
知道持著与家长出门时重要握跟家长，不要乱跑。
活动准备：
《嘟嘟迷路了》幼儿用书
活动过程：
（一）自主阅读故事《嘟嘟迷路了》
——当面幼儿谈谈自己对故事的理解。
（二）利用故事大的书讲故事，指引少儿议论故事中的情节。
——嘟嘟怎么会迷路的？。
——嘟嘟发现自己迷路了的时候是如何误闯做的，以后呢？
——嘟嘟一路上经过了哪些地方？
——为何嘟嘟看到以后家人后又哭了呢？
（三）请幼儿说一说：哪些地方简单迈步丢？为何？如何防止和妻儿走散？
（四）假如你迷路了，你会怎么办？——请幼儿用画画的方式肖像画将自己的方式画下来，老师防止
架式配上简洁的文字说明。
——将幼儿的作品音乐作品部署在墙面上。
（五）故事幼儿幼儿依据幼儿学习资料自主阅读故事《嘟嘟迷路
了》
当面幼儿谈谈自己对故事的理解。
利用故事集讲故事，指引少儿议论故事中的情节
1）嘟嘟怎么会迷路的？
2）嘟嘟发现自己迷路了的时候是如何误闯做的，以后呢？
3）嘟嘟一路上经过了哪些地方？
4）为何嘟嘟看到以后家人后又哭了呢？
（六）请幼儿说一说：哪些地方简单迈步丢？
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