《哈里啰》教学设计.doc

《哈里罗》教学设计
教学内容：歌曲：《哈里罗》
读谱知识：节奏XX XX X X X。 X X X
教学目的：　　
知识目的:认识切分节奏 XX .，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。　　
技能目的:学《哈里罗》教学设计
教学内容：歌曲：《哈里罗》
读谱知识：节奏XX XX X X X。 X X X
教学目的：　　
知识目的:认识切分节奏 XX .，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。　　
技能目的:学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且可以自由设计动作进展歌表演。　　
情感目的:学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。　　
教学重点、难点：　　
重点:指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》,并运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
难点：切分节奏 ×××的掌握　　
教学用具：多媒体课件、电子琴、手鼓、喇叭等　
教学过程：
一、创设情境　
老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达"，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？　　（精品文档请下载）
二、节奏游戏：　　
1．节奏分解练习
(1)“XX XX”(火车开动--“咔嚓 咔嚓")　　
准备好了吗?我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓"（快点上车，跟着老师把火车开起来）　　
学生模拟“咔嚓 咔嚓”　　
你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX）　　
（2）“X XX 。0”（汽车笛声-—嘀 )　　
接下去我们要坐什么交通工具呢?听“叭 叭叭 。"（汽车）　　
学生模拟“嘀 嘀嘀。 ” 　
解释“X XX X→X XX 。”　　
请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音.　　（精品文档请下载）
（3）“X X X”(划船-—“嗨呦嗨 ”)　　
快到了，看特立尼达就在那,？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨”。　　
学生模拟“嗨 呦 嗨”.　　
　三、学习歌曲:
经过长途跋涉，我们终于来到了美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞,热情奔放。你们听他们正唱着歌跳起舞欢送我们呢。　　
（精品文档请下载）
1．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
① 学生听音乐,感受音乐.
② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受.　　
2．复听歌曲，为歌曲伴奏　　
3．手游戏，激发兴趣　　
师：那里的人们想邀请大家玩一个拍手游戏,你们愿意参加吗？　　
师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩?　　
播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。　　
学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪。（背景音乐《哈里罗》)　　
4．谈话交流，引出歌词　　
师：你从歌曲中听到了什么？生答