《认识钟表》教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”“玩"中学知识,在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐.
首先我抓住学生年龄《认识钟表》教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”“玩"中学知识,在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐.
首先我抓住学生年龄特征，用音乐引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点,同时为学生提供了动手理论、自主探究、观察和考虑、发现、表达的时机，激发了学生的参和意识和积极性，同时又培养了学生的动手理论才能。（精品文档请下载）
教学形式上，重视学生的独立探究和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究,去发现,去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 我还根据学生已有的生活经历和认知特点,通过一些详细事件如：几时起床,几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过兴趣性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻，，又突出了应用意识和理论才能的培养。（精品文档请下载）
充分利用了学具，调动学生多种感官参和学习。让学生在实际中运用所学知识，，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容明晰有趣的串了起来。教学过程科学合理，层次清楚,，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的目光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。
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