驿路梨花说课稿.docx

驿路梨花讲课稿
驿路梨花讲课稿
驿路梨花讲课稿
14《驿路梨花》授课稿
一、教材分析与学情简析：
《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文，文章经过记述发生在哀牢山深处一所小草驿路梨花讲课稿
驿路梨花讲课稿
驿路梨花讲课稿
14《驿路梨花》授课稿
一、教材分析与学情简析：
《驿路梨花》是人教版九年义务教育初中语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文，文章经过记述发生在哀牢山深处一所小草屋的故事，颂扬了以梨花为代表的青年一代的优异质量，生动地显现了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、弘扬光大的感人情况，颂扬了各族人民互帮互帮的优异社会风采。
《新课标》指出：要“加强对阅读方法的指导,让学生渐渐学会精读、略读和阅读。”又在阶段目标中明确第二学段要“学习略读，粗知文章粗心”。第二册第四单元的学习重点就是学习略读的阅读方法，粗知文章的粗心，并在阅读文章的基础上，对文章的内容和表达有自己的心得。
初一下期的学生对略读有了较全面的掌握，对学述文的方法也有了必然的积累。因
此我重申课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主。本课我准备分两课时授课。第一课时积累词语，整体感知，培养语感；第二课时分析课文，学习写作技巧，揭穿文章主题。二、第二课时的授课方案。
下面，我重视谈谈第二课时的授课方案。
依照《初中语文授课纲领》中对“阅读和写作的要求”及“授课中要重视的问题”，结合初一学生的实质情况，我将本课时授课目标制定以下：(媒体)授课目标
1、知识目标
学述的序次和文章在立意、构想、描绘等方面的特点；
学习以花喻人，寓人于花的表现手法。
2、能力目标
经过本文的学述文时合理地安排序次，巧妙地进行构想、设置悬念，
使文章令人入迷。
3、德育目标
学习乐于助人的雷锋精神。
这样确定授课目标，使教授知识、发展能力和陶冶情操亲密结合，在同一授课过程中，
互相浸透，共同达成。自然，任何学科的授课活动中，总是教授知识易，培养能力难。因此，
我将本课的授课重点、难点确定以下：(媒体)
授课重点、难点
重点：（1）学述的序次；
（2）学习作者优良的构想。
难点：领悟文章以花喻人，寓人于花的象征手法。
授课方法：
《新课标》重申：授课过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取悉识，科学地训练技术，全面提高语文能力。据此，本课采用启迪式和讨论式方法授课，发挥学生的主体作用，落实“自主、合作、研究”的要求，激发学生主动获取悉识，培养健康感情。本文语言优美，适于朗诵，因此我准备采用朗诵法授课，让学生在饱含深情地朗诵中体悟文章的美。我将采用多媒体授课手段，加强直观感，提高授课效率和授课质量。三、学法指导：
授课过程中，激励学生运用比较法、朗诵法、小组协作法等进行“研究性学习”。经过思疑、讨论解决疑难问题；经过联想、想象进行语言表达能力训练。
我们知道，“教是指导学，为了学，服务学”，详细授课活动中我将依照“序次渐进”的原则，运用现代教育技术来实现授课目标，突出重点，打破难点。教育思想与技术的整合，我决