小学数学优秀教学案例.doc

小学数学优秀教学案例
     
课上,、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀。吴老师说：“龙潭湖公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢?你们能帮助解决这个问题吗小学数学优秀教学案例
     
课上,、可乐瓶、圆形纸片、刻度尺、绳子和剪刀。吴老师说：“龙潭湖公园有一个圆形花坛，为了保护花草，准备沿花坛围一圈篱笆，需要多长的篱笆呢?你们能帮助解决这个问题吗？请用手中的工具，小组合作探究周长的计算方法。”话音一落，，全身心投入到问题的探究之中。
      过了一会儿，小组代表开场发言。A组抢先说：“我们小组是把圆形纸片立起来放在刻度尺上滚动一圈，就测出了它的长度."（精品文档请下载）
      吴老师肯定了他们积极动手、动脑参和学习,但同时提出：“假设有一个很大的圆形水池，要求它的周长，能用你们小组的方法把水池立起来在刻度尺上滚动一圈吗？"（精品文档请下载）
      “是啊，行吗？"A组的同学陷入了沉思。
      接着,B组代表有几分得意地向大家推荐自己小组的做法：“我们研究了一个好方法，先用绳子在水池周围绕一圈，再量一量绳子的长度，不就是水池的长度了吗？”（精品文档请下载）
      “好！好！这确实是个不错的方法。"吴老师称赞道。这话在B组同学的脸上洒下了一片灿烂。
      停顿片刻，吴老师拿出了一端系有小球的线绳，在空中旋转了一圈,又旋转了一圈，问：“小球走过的地方形成了一个圆,要想求这个圆的周长，还能用你们的方法吗？"同学们摇摇头,再次陷入沉思。（精品文档请下载）
      “我们又发现了一种求圆周长的方法。"一个兴奋的声音从教室里掠过，C组的同学发言了:“将这张圆形的纸对折三次，这样圆形的周长就被平均分成8段，我们测量出每条线断的长度是2厘米，8段是16厘米，也就是圆的周长。”（精品文档请下载）
      很有创意，吴老师竖起大拇指，“你们用折纸的方法求出这个圆的周长，很了不起。但是用滚动的方法、绳绕的方法、折纸的方法只能求出某些圆的周长,?（精品文档请下载）
      学生的思维又活泼起来，把对圆周长的探究推向了一个新的高潮。
      经过一番考虑，学生们提出了这样一个问题：“是什么决定了圆周长的长短？圆的周长到底和什么有关系？”观察、操作、实验，，同学们沉浸在成功的喜悦之中┄┄（精品文档请下载）
      点评：吴老师擅长创造绚丽的思维波澜景观，她总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生原有的认识、经历受到挑战，形成适当的失衡，从而促使学生去探究、去创造，以寻找新的答案。如此循环往复，就使得学生的思维一步步深化，一步步逼近真理,一次比一次飞溅起更高的浪花。
（精品文档请下载）
吴正宪小学数学优秀教学案例（五）
      在“分数的初步认识”这一课上，吴老师请部分同学到黑板上用画图的方式表示自己心目中的一半。学生按照自己的想象，划出了