有理数的加法（异号两数相加）教学反思.doc

《有理数的加法2》教学反思
—-莫海涛
   本节课的亮点:
1、以实际问题引入。让学生感受到数学来源于生活，用于生活，并且在实际问题中做加法运算可能超出了已有的知识储藏，体《有理数的加法2》教学反思
—-莫海涛
   本节课的亮点:
1、以实际问题引入。让学生感受到数学来源于生活，用于生活，并且在实际问题中做加法运算可能超出了已有的知识储藏，体会学习异号有理数加法的必要性。同时,融入具有浓郁的地方生活实例,熟悉的可以共同分享，不熟悉的可以通过老师的介绍使这项运动得以传承发扬,激发学生探究新知和传承民族文化运动的兴趣。从而让学生在实际问题中进一步认知有理数的加法的详细意义。
   2、整堂课充分表达了“学生为主、老师为辅",学生会做的老师不教,，注重“自主”和“合作”相结合。所有的根底训练和稳固知识部分我一律要求学生先独立完成，从而培养学生独立考虑、独立应付考试的才能；而较难理解、归纳法那么的部分，我采用“合作探究”的方式进展,在达成知识的同时又培养了学生合作探究的才能。
3、根据七年级学生年龄和学习特点，我采用了“听、说、读、写”的教学方式贯穿于整堂课中。听:即学会听老师的分析和同学的讲解答复；说：即学会用自己的语言去概括法那么和分析“同号、异号”有理数相加法那么的异同,从而培养学生的概括才能和语言表达才能。读：即大声的、反复的朗读法那么，：即通过动笔计算,从而到达稳固新知的目的。同时,根据学生的年龄特点,我还采用了诸如口诀式的“同加异减"来帮助学生打破本节课的一个难点.
4、采用多种评价方式。根据七年级学生年龄特点，我采用了分数评比、语言鼓励、学生互评的方式激发学生的学习兴趣.
缺乏之处:
练习设计形式虽然多样,但可能有些重复、量有些大。
2、虽然用了多媒体教学，但白板的互动功能在本节课没能较好的表达，多数情况下仍然扮演着播放器的功能，值得我在今后的教学中进一步去讨论。