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爱的教育

俄国教育家乌申斯基曾说过:“假设教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面理解学生."确实,作为老师要想所有的学生对你多一份亲近、亲爱这样的孩子假设走上正道，会很聪明,很重情意。苏霍姆林斯说：要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、老师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人.
我找到毕志文,他像个小老虎一样,用充满戒心的黑眼睛瞪着我,我拉着他的手说：“看看，多肉乎的小手，哎，我让你做个事，好吗?"他迟疑地点了点头。我接着说：“你看，班级的卫生不太好,你当我的卫生班长，带着同学们把教室每天都清扫的干干净净的,好吗？"他第一次咧着嘴笑了，我至今都记得,那胖乎乎的脸上洋溢着的笑容是那么甜、那么骄傲！从那天起，教室里的卫生我再也不用操心了,每个月的“卫生标兵”都是我们班，一尘不染的地面、整洁的课桌和讲台、干净的黑板让我经常忍不住地夸奖他,他的一言一行也在悄悄地发生变化：爱笑了、写作业了、打人的次数也明显减少了。是的，人人都需要赞美和认可；大人如此,何况是孩子.
可是,突然有一天，当时已经放学了，几个孩子惊慌地跑着、叫着：“老师，打架了，毕志文又打架了！"我急忙跑到教室，看见一个孩子躺在教室的地上哇哇大哭，鼻血糊满了脸,再看毕志文，他居然在流泪，脸涨得通红，，回到教室时，只见毕志文一个人安静地坐在那里，泪哗哗地流着。我在他身边坐了下来，把自己的手帕递给了他，很长时间,他不再哭了，气呼呼地向我说:“他骂我留级生，说我成绩差,说谁都讨厌我。”原来，那位同学是他上届班级的学生,来找自己朋友的时候看见他，于是就羞辱了他一番。我知道了，那位同学伤害了他的自尊心，打击了他的自信心。孩子需要做人的尊严，他们是情感上最脆弱、最经不起打击的人。其实那位同学说的都是真的，可是，我怎么能让毕志文认识到这些都是他自己的缺点呢？沉默了一会，我问他:
“那位同学今天不对,不应该这样说你。可是,你今天打了他，假设以后再有人像他一样，你还去用打来解决吗?”他看着我，皱紧了眉毛，我接着说：“留级生有什么，我去年学的不好，我今年重学,只要我越学越好,别人只会看到优秀的我,你这么聪明，肯定能学的比别的同学好。"那一天，我俩坐在教室里谈到天黑,他和我说了很多，他说他不想打人，可是他觉得大家都瞧不起他；他说他想好好学习，可是一到该学习的时候他就想玩； 他还说他想做个好孩子……记得有一位学者说过：只有你愿意在学生成长的过程中，当个满怀笑容的聆听者,学生才会愿意表白心中的喜怒哀乐。最后，我告诉他：世界上有三种东西最珍贵——知识、，所以你要努力去学习；而友谊能使欢乐倍增，聪明的人就应该尽上力量去建立友谊，而不应去结仇恨。
这是一项长期的、需要很多耐心的工作,孩子终究是孩子，好一段时间，差一段时间，,他惹事的次数减少了，上课捣乱的频率减少了，课堂举手的次数增多了，，一二年级的分数都能控制在九非常之上，他的父母只要一看见我，离得很远就开场打