蜜蜂引路反思.doc

《蜜蜂引路》课前反思
牟模琴
《蜜蜂引路》是人教版二年级下册的一篇课文，它以一个小故事告诉我们一个道理:在生活中仔细观察,勤于动脑，就会有新的发现和收获。在这节课中，我主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合
《蜜蜂引路》课前反思
牟模琴
《蜜蜂引路》是人教版二年级下册的一篇课文，它以一个小故事告诉我们一个道理:在生活中仔细观察,勤于动脑，就会有新的发现和收获。在这节课中，我主要采用了质疑问难，自主探究，合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书和贴画，和学生一同分享了列宁利用小蜜蜂回巢的特点一步步找到养蜂人住处的喜悦,从中让我们懂得要向列宁一样擅长观察,积极考虑。
针对蜜蜂是如何引路的这一中心问题，我采用直奔中心展开教学，让学生通过读、想、议、画、摆等方式，由课文语言到图画,再由图画变为学生自己的话，，学生既明白了列宁找养蜂人的步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的道路，还直观地“再现”了列宁住处和花丛、园子、小房子的方位。
学生是学习和开展的主体。我根据二年级学生特点，以多元化的评价手段，将评价贯穿在教学的各个环节，激发学生探知的兴趣，以小组合作，汇报交流的方式促进学生的朗读、感悟才能，在读中感悟，读中考虑.
字词句的训练贯穿教学始终,词语理解联络学生实际，采用多种行之有效的方法,在字词的品析中培养学生的理解感悟才能。如“附近”，让学生在认读的根底上，读文中的句子,感知词义,再通过说话等形式让学生理解词义。像这样的词还有“常常”“果然”“往常”等。
在教学设计中，我充分考虑到低年级学生的特点,我采用多媒体课件和贴图相结合，直观展示列宁找到养蜂人的道路图，充分激发学生的学习兴趣。