要赏识教育教育叙事.doc

对学生要进展赏识教育
---——---——《教学案例》
张艳玲
哈市第四十八中学

对学生要进展赏识教育
从教多年，经常听到同行们对那些后进生的抱怨声：“教
对学生要进展赏识教育
---——---——《教学案例》
张艳玲
哈市第四十八中学

对学生要进展赏识教育
从教多年，经常听到同行们对那些后进生的抱怨声：“教你这样的学生真叫人头疼！”“瞧你身上真是一点优点也没有，竟给班级抹黑，你可怎么办呀?”“某某,班级就因为你没有评上先进,你就是班级里的尾巴。"其实，一味的牢骚声对学生的教育丝毫起不到作用,何不尝试着对学生进展赏识教育呢，也许你会收到意想不到的教育效果.
人无完人，其实每个人的身上都是优点和缺点并存,赏识教育就是摒弃后进生的缺点，而是抓住他身上的闪光处，将优点放大,多鼓励和褒扬他们，那么他们会逐渐的消除自卑的心理，意识到自己在班级里也有存在的价值，会逐步增强自信心,促进学习劳动等各方面积极性的进步。
在我短暂的班主任教学生涯中，我始终尝试着对学生的赏识教育，并获得了很好的教育效果。
班级里的赵玉宝同学是典型的后进生，不仅每天都不完成老师布置的作业，而且上课溜号，课下淘气惹事，从不让老师省心，，我并没有放弃,而是努力的寻找其身上的优点。在几次的班级劳动中，我发现他都很积极，脏活累活他都抢先干。于是抓住这个优点我在班级大大的褒扬了他，并相机的鼓励他说：“我们的赵玉宝同学特聪明（他很聪明，不是虚夸），假设每天都完成老师的作业,成绩一定会进步很快。”他不好意思的笑了，，第二天他的作业就有进步了，虽然还没有全部完成，但是写了很多。我又当着班级同学的面，褒扬了他的进步。当然对于后进生的教育，有时并不是一次就永远的有效果，没坚持几天他就又恢复原样了。于是我又寻找他闪光的地方