认识比教案.doc

《认识比》的教学设计
一、教学课题
西师版数学第十一册68页例1认识比
二、执教者
合流镇中心小学周莎
三、教学目的
1、我可以理解比的意义、掌握比的各部分名称、会读比、写比。
2、我可以正确求比值。
四、教学重点
《认识比》的教学设计
一、教学课题
西师版数学第十一册68页例1认识比
二、执教者
合流镇中心小学周莎
三、教学目的
1、我可以理解比的意义、掌握比的各部分名称、会读比、写比。
2、我可以正确求比值。
四、教学重点
理解比的意义，会求比值。
五、教学难点
理解比、除法和分数各部分的关系.
六、教学准备
多媒体
七、自学指导
1、请孩子们认真看书68页例1，重点看5︰4中，5表示谁的时间,4表示谁的时间，5︰4是谁和谁所行时间的比，5︰4可以换成4︰5吗？3分钟后,考虑并答复：
2、（1）什么叫两个数的比？
（2）5︰4可不可以写成，又该怎么读?
(3）比各部分的名称是什么？
（4）求比值时，把比转化成什么方法进展计算？比值可以怎么表示？
八、教学流程：
（一）提醒课题：认识比
（二）出示教学目的：见上
（三）出示自学指导1：见上
（四）看一看：
认真看书68页的例1，把你认为重要的地方圈一圈，画一画，看谁看书的姿势最端正，谁看书最认真.
请看完书的同学举起自己的小手,用2分钟的时间讨论一下以上的问题。
（五）第一次检测：
让学生通过自学答复5表示谁的时间，4表示谁的时间，从而让学生对应找出5：4是谁和谁所行时间的比；李兰和张丽的时间比呢?生答复4：5，理解出5：4不能写成4：5。
(六）更正环节:
对于答复不正确的孩子，加以引导,让他们理解比是有顺序的.
（七）出示自学指导2：见上
（八）再次看书：
（九)第二次检测：
1、让学生在书上画出比的概念，同时齐读2遍，并重点理解概念中“两数”“相除”的重要意思。
2、在5:4中，分别由学生说出比的各部分名称。
3、写比，读比，重点理解当5:4写成时，不能读成“四分之五".
4、5：4=5÷4=，理解比可以转化为除法进展计算，比值有多种表示方法：整数、分数、小数，然后求比值。
（十）更正环节：
1、请孩子们看看黑板上的作业有不对的地方吗?抽孩子上台更正，请用红色粉笔把不对的地方圈出来，把正确的写在旁边.
2、说一说,他哪里出错了，为什