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创新创业培训心得
昨年年终开始，创业热在大陆开始迅速升温，大学生作为国家希望的创业主体，其碰到的关注与关照特别明显，这种情况，也就将担当创业教育的教师推到了尴尬的境地。
从这个大背景来解析，国内对创业
创新创业培训心得
昨年年终开始，创业热在大陆开始迅速升温，大学生作为国家希望的创业主体，其碰到的关注与关照特别明显，这种情况，也就将担当创业教育的教师推到了尴尬的境地。
从这个大背景来解析，国内对创业的重视，绝非可是为解决大学生就业的权
宜之计，而是有较深层次的原因。____年，哈佛大学商学院梅斯教授以mba学员
为对象开设创业课程，但此后二三十年中，以大企业为主流的经济，使得创业教育发展黯淡。____年，大卫伯奇的研究《工作产生过程》，以翔实的数据推翻了
大型企业是经济支柱和创立新就业机遇主体的论断，揭穿创业对创立新工作机遇、推动经济发展的重要意义，惹起了政府和高等教育界对创业重要性的大谈论，随
后，美国高校创业教育获得了迅速发展。20世纪80年代此后，科技创新和创业成为经济发展的两翼，科技创业教育的流行更是在必然程度上早就了美国新经济的“奇景”。
近期，我国提出经济新常态的看法，在资源有限、经济整体容量基本保持不变的背景下，激发个体搜寻机遇，重新整合资源，也成为了政府的选择。
但是，我国的情况与美国科技创业教育还存在一些差异。在科技发展方面有差异，在文化背景方面也存在差异，但在创业基础教育方面差异更大。在美国，商业意识的教育起于高中甚至更早，而我国的学生，在商业意识方面的教育趋近于零。也就是说，对我国一般高校的大学生而言，进行科技创业教育诚然重要，但进行基本的商业意识的启迪，特别重要。
国内外创业教育的现状与趋势是什么?创业，是否是一门学问?理论基础与研
究方法是什么?我们可否有资格进行创业教育?这种资格怎样获得?大学中创业教
育的内容与社会上的创业教育内容与形式有何异同?怎样衡量我们创业教育的成
果?这些都是我想从台湾两位专家那处请教的问题。
第一，我认识到，创业升温，不是我国独有的一种现象。从欧美国家到亚洲
的韩国、新加坡，均在近几年推出了一系列促进创业的政策，而台湾地域，政府
部门中有13个部会推出了48个促进创业的计划。在美国，mit的创业教育《打
造企业的黄金24法规》、斯坦福的精益创业是两大门派，百森商学院的创业课
程很有特色，再生代创业模式画布特别合用。台湾交通大学的创业生态系统
ecosystem供应了一个完满的创业教育(及实践)模型，十多年的创业孵化器以及完
整的孵化系统令人敬羡，睁开的诸多创业活动令人神往。完满的课程系统、强有力的校内支持使得交通大学有很强的潜力。
其次，对于创业的认识进一步深入。创业有很多定义，但个人感觉，创业，是一个人或许团队，将人的行为或社会活动转变为拥有价值的经济活动，并能从中连续盈利的初始过程。到目前为止，个人感觉创业还很难称之为一个独立的学科。主要原因是，诚然研究对象日渐清