语文识字教学论文 (2).doc

如何让孩子轻松识字

思南县实验小学 李小松
在信息时代，尽早阅读对学好各门课程，对主动获取信息、丰富知识，对学生一生开展,都具有重要意义。新课程如何让孩子轻松识字

思南县实验小学 李小松
在信息时代，尽早阅读对学好各门课程，对主动获取信息、丰富知识，对学生一生开展,都具有重要意义。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的“极端”重要性,表达在实际教学操作上，就是把“识字教学重点在低年级”作为全面进步识字教学质量的重要打破口。识字才能的进步可以有效地促进阅读程度，因此如何培养低年级学生的识字才能，激发学生的创新精神,通过各种渠道进展识字，开展学生的多元智能是至关重要的。如何利用教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，让阅读提早实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，增加语文学习的成就感,增强语文学习的兴趣，是每一位老师所面临的新课题,也是一项具有挑战性的工作。下面我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况谈谈几点体会.（精品文档请下载）
一、 巧妙设计情境,激发学生的识字兴趣
良好的开端等于成功了一半。对刚入学的儿童来说，汉字和他们周围其他的事物一样，都充满了好奇心。于是，我一改以往枯燥乏味的识字教学，根据学生的年龄特征和学习兴趣,精心设计每一堂识字课，把生字出如今一幕幕使学生喜欢、令学生惊奇的情景中，从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。例如在入学教育中，我就这样向学生介绍：
“小朋友们，你们好!我是秦老师，你能向老师介绍一下你的名字吗？”学生们都会很乐意地说：“我是xxx.”然后我又让孩子们把自己的名字设计成各种各样的名片，把它分给自己的伙伴，拿到名片的小朋友认认名片上的字，假设有不认识的字可以问问身边的小朋友或老师,说说自己拿到的名片上的名字。通过这样一个设计，使学生们更快地认识自己班中的同学，也在这样一个过程中让学生们进展了第一次识字练习。最后，我还让孩子们把自己的名片贴在桌子的角上，让每一个小朋友去认一认，读一读,让学生们都能积极地参和识字。（精品文档请下载）
二、 用符合学生年龄特点的方法去识字
根据儿童的思维特点,老师们就要想方法把一些抽象的符号详细形象化。假设孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的开展。因此，作为老师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样,学生才能乐于识字，主动识字。如在教学
“口、耳、目”这一课时，我在开课初，就利用多媒体课件演示了几个学生在学前接触过的有代表性的象形字，通过画面和文字的演变，使学生将自己头脑中的资源和眼前所见的画面产生联络，从而激起学生探究祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓重的兴趣。我还根据学生的年龄特点和学习规律，运用多种手段和方法进展识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、配对子等,让学生在轻松、活泼的气氛里有趣、有效识字。识字的最终目的是为阅读做准备。在识字教学中，我抓住孩子爱听故事的年龄特点，诱发阅读兴趣。在课上,我会经常给学生