教师专业标准与教师发展课件.ppt

教师专业标准与教师专业发展
仙桃荣怀学校 张礼金
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《幼儿园教师专业标准（试行）》
《小学教师专业标准（试行）》
《中学教师专业标准（试行）》
德为先
学生为本
能力为重
终身学习
基本内容
3大维度
14个领域
63条基本要求
实施建议4条
教育行政
师范院校
中小学校
中小学教师
《教师专业标准》的基本性质
《标准》相关规定可以看出，《标准》既具有“评价”标准之性质，也具有“导向”标准之特征。
作为“评价”标准，它是“国家对合格教师专业素质的基本要求”，是“中学教师开展教育教学活动的基本规范”，是“中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据”，因此是评价教师和教师教育质量的依据，是进行教师管理和教师教育管理的抓手。
作为“导向”标准，它是“引领中学教师专业发展的基本准则”，因此是引领中学教师教育专业化的基础。
三、《教师专业标准》的理念特点
“四个理念”凸显四个特点
《教师专业标准》提出的“学生为本”、“师德为先”、“能力为重” 、 “终身学习”四个基本理念，构成了我国教师专业标准的四个特点。
特点一：突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。
特点二：强调学生主体地位，要求教师要关爱学生，尊重学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。
特点三：强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。
特点四：体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
四、《中学教师专业标准》基本内容
《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。
“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；
在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；
在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度1：专业理念与师德
四个领域：
对待职业：职业理解与认识；
对待学生：对学生的态度与行为
对待教育教学：教育教学的态度与行为
对待自身：个人修养与行为
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度1：专业理念与师德
四个领域：
领域1：对待职业：职业理解与认识 　　
主要要求：依法执教；爱岗敬业；为人师表；团结协作
　　以上几个要求中，最为核心的是“爱岗敬业”和“为人师表”，它们是教师作为专业人员应有的基本素质要求和追求。而对教师职业是一个专业性职业的职业理解与认识是教师“爱岗敬业”和“为人师表”的前提和基础
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度1：专业理念与师德
四个领域： 　　
领域1、对待职业：职业理解与认识
领域2. 对学生的态度与行为
主要要求：关爱学生（全身心地关爱每一个学生，不偏爱、不歧视、不讽刺、不体罚）；
　　　　尊重信任学生（尊重学生的独立人格和个体，信任学生，促进学生自主发展）
关爱学生是教师职业道德的核心，是教师开展专业活动的基础和前提；尊重信任学生是关心爱护学生的深化与落实。
国内关于优秀教师素质的调查
当教师的最大挑战：如何使人喜欢你
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度1：专业理念与师德
四个领域： 　　
领域1、对待职业：职业理解与认识
领域2. 对学生的态度与行为
领域3. 教育教学的态度与行为
主要要求：育人为本，德育为先，教书育人， 尊重规律，因材施教。
引导和促进学生的自主发展。
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度1：专业理念与师德
四个领域： 　　
领域1、对待职业：职业理解与认识
领域2. 对学生的态度与行为
领域3. 教育教学的态度与行为
领域4. 个人修养与行为
　　教师是以心育心的职业，教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都会对学生有潜移默化的影响。教师的个人修养与行为本身就是一种重要的教育资源和手段。
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度2：专业知识
基于分科教学的考虑，要求教师具备：教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识四个领域。
四、《中学教师专业标准》基本内容
维度2：专业知识
领域5：教育知识
教师不仅要知道“教什么”，而且更应懂得“怎样教”，“教到什么程度”，怎样才能“教得好”。
教育知识：在从事教育教学过程中