一本关于颜色的黑书.doc

活动名称:
《一本关于颜色的黑书》
活动目标:
阅读绘本,了解盲人感知世界的方式,引发关注,了解盲人朋友的兴趣。
关注社会助残设施,理解并尊重盲人,萌发关爱盲人的情感。
能在观察、体验、交流中,清楚地表达自己的想法和感受。
活动准备:
PPT教学课件、绘本(每人一本)。
活动过程:
T:大一班的孩子们起立,向后转,向客人老师问好吧。
S:老师好。
T:好,来,转过来坐下。大一班的孩子们,老师知道你们都很爱听故事是吗?
S:是。
T:今天老师给你们讲一个故事,故事是关于一个非常可爱、非常特别的小男孩的。托马斯说,黄色吃起来像芥末酱,辣辣的,可有时它又像小鸡的羽毛,软软的。红色酸酸的,
像还没熟的草莓,它又甜甜的,像西瓜,托马斯说,他在自己摔破的膝盖上找到了红色,有点儿疼。托马斯说,绿色吃起来像柠檬冰淇淋的味道,闻起来像刚割过的青草。棕色就像干枯的落叶,在托马斯脚下沙沙响,托马斯说,棕色闻起来像巧克力,可有时候也臭臭的。这个小男孩叫?
S:托马斯。
T:托马斯。你们觉得他可爱吗?
S:可爱。
T:为什么?谁来说说看?你说。
S1:因为我看到那个他画的画可好玩了。
T:很好玩,你觉得他很好玩。你说。
S2:因为他说那个叶子的时候很好玩。
T:说叶子的时候很好玩。(S2:对)怎么好玩儿?
S2:臭臭的。
T:他说臭臭的,他还能闻出什么颜色啊?
S1:巧克力色。
S2:灰色。
T:什么颜色啊?巧克力什么颜色?
S:棕色。
T:棕色,他还能闻出来了是不是啊?他真是一个特别的小男孩儿。那托马斯是怎么发现这些颜色的啊?他怎么发现这个颜色的啊?他是用眼睛看的吗?用眼睛看的吗?你说。
S1:他是用耳朵去听的。
T:他还用耳朵听了,你说。
S2:他还用眼睛看了。
T:他用眼睛看了?你觉得吗?好我们一起看看啊,平时你们是怎么发现颜色的啊?平时你们是怎么发现颜色的啊?(S:看)用眼睛看,那托马斯呢?我们一起看看,他是怎么发现颜色的。他是怎么说,他是怎么说黄色的?黄色像羽毛。他用身体的哪里感觉到了?永身体的哪个地方发现他的?(S:用手。)用手的触觉摸到了黄色是吗?咦,还有呢?他还用身体的哪个地方发现了黄色?你说。
S1:他吃的。
T:他用嘴巴尝出来了黄色,真有意思。我们再看看,还有呢?除了疼痛的感觉,感觉到了红色,还有哪里,还有哪里呢?
S:嘴里?
T:哎,酸酸的甜甜的是干嘛的,用嘴巴尝出来的,真是一个可爱的小男孩,再说说这是什么颜色?
S:绿色。
T:他是怎么发现的,你说。
S1:他用嘴巴吃的。
T:是用嘴巴吃出来的,像什么?
S1:像香草冰激凌。
T:像柠檬冰激凌,还有呢?你说。
S2:嗯,还像?
T:他还用身体的哪个地方发现了?
S3:鼻子,鼻子。
T:用鼻子干嘛?
S:闻。
T:他还闻出了什么颜色啊?绿色!他还能用鼻子闻出来。(下一张PPT)有涉及到那个地方?你说。
S1:那个,托马斯是,他走的时候听到沙沙声的。
T:他用身体哪个地方发现了?
S:脚。
T:用脚踩,还有呢?
S:还有鼻子。
T:用鼻子闻,还有呢?
S:耳朵听。
T:还有耳朵听到了沙沙响的声音,他能用这么多的身体的地方来发现颜色,是吗?那为什么又是臭臭的呢?
S:哈哈哈。
T:原来啊,还有便便也是这个棕色的是吧。托马斯啊,真是一个吻非常可爱又非常特别的小男孩。
S:非常搞笑。
T:对,非常搞笑,你们平时怎么发现颜色的?
S:看。
T:用眼睛看。托马斯用嘴巴尝,用耳朵听,用鼻子闻,用身
体的各个地方去感觉颜色,但是你们发现了没有,他唯独没有用哪儿去发现颜色啊?
S:眼睛。
T:恩,眼睛,他为什么不用眼睛,这样直接的方法,他为什么不用?
S:他没有眼睛。
T:是这样吗?
S:哈哈哈。
T:他没有眼睛,没有眼睛是什么样子的啊?
S:盲人。
T:那到底是不是这样子的啊?
S:不是。
T:答案就在这本书里,我们小朋友一起来看一看。他是怎么说红色的。他怎么发现红色的?用身体的哪儿?
S1:膝盖。
S2:眼睛。
T:他还用膝盖什么感觉?
S1:疼疼的。
T:疼痛的感觉发现了红色是吗?感觉到了红色,嗯,还有呢?一本关于黑色的书,诶,我们小朋友都发现了,在你身后有,但是现在黄老师不请你们拿,小手放小腿上好不好。这本书呀是一本非常特别的书,它特别在哪里呢?需要我们小朋友很安静很仔细地去看,如果在看的过程中你发现了什么特别的地方,非常想跟小朋友交流的地方,你可以轻轻地跟小朋友说一说,尽量不要打扰别人,能做到吗?
S:能。
T:好,刚才王老师发现啊我们小朋友刚刚说的看书的时候是怎么样子的?要一页一页地翻掉,安静,好,现在轻轻地从你后面把书拿出来,