中国农村留守儿童现状及其.ppt

我国农村留守儿童现状及其对策分析
1. 农村留守儿童的概述
2. 我国农村留守儿童的现状和成因
3. 农村留守儿童问题的解决对策
研究讨论内容:
r1. 农村留守儿童的概述
“留守儿童”这一概念在 1994 年第一次提出时是针对父母出国留学、工作而被留在国内的儿童,这和现在“留守儿童”的概念不尽相同。城市中有些因为父母在外经商、求学或任职,或者出国务工等原因,也存在为数不少的城市留守儿童。但是在我国,城市和农村在经济、文化、教育方面有很大差距,因此农村留守儿童的概念与城市留守儿童的概念也不相同。留守儿童与流动人口子女也不能等同,流动人口子女应该包括留守儿童,除此之外,它还包括另一个群体——流动儿童,即被父母带到父母打工所在地生活、学习的儿童。

留守儿童的认定主要是依据四个要素:父母外出的数量、父母外出的时间、户籍及留守儿童的年龄。
农村留守儿童是指农村社区中因父母双方或单方长期外出务工或经商,由父母单方、长辈、他人抚养、教育的儿童或无人照顾的儿童,年龄一般在16周岁以下左右。
农村
儿童
非留守儿童
留守儿童
单亲留守儿童
完全留守儿童
半留守儿童
父外留守儿童
母外留守儿童
农村留守儿童的特征
作为一个社会群体,其首要特征是“儿童”;留守儿童之所以产生诸多社会问题,也是源于儿童这一群体的特殊性。那么留守儿童作为儿童有哪些特征呢?
(1)留守儿童是一个未成年的社会群体,他们处在初级社会化进程中;他们不是成人,没有完全的行为能力。
(2)家庭是留守儿童最重要的社会化场所,父母是最重要的教育者。
(3)作为儿童,留守儿童具有无限的发展可能性,儿童期的教育和环境决定他们的未来发展,也直接影响到未来社会秩序的建构。
鉴于留守儿童具有的上述特点: 未成年、缺乏独立行为能力,是儿童的主要特征。留守老人、留守妻子是成年人,他们具有相对独立的意志和行为能力。因此留守儿童群体与留守妻子、留守老人相比较时,尤为突出。儿童作为一个社会群体,在成长过程之中的主要涵盖心理、情感、学习、教育、交际等问题。
2. 我国农村留守儿童的现状及成因
2. 2我国农村留守儿童的面临的问题
留守儿童的教育问题
留守儿童的心理问题
我国留守儿童的安全问题



留守儿童的教育问题
隔代教育问题严重。留守儿童监护人大多数是老年人,年纪较大,文化层次不高,有的是文盲或半文盲,他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子,对孙辈的功课显得无能为力。不仅如此他们对子孙的学习重要性认识也不够,没有给予必要的监督。在教育态度、教育方法上还是老一套,与孩子在交流沟通上存在困难。留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱;有的留守儿童行为习惯较差,在家不听代养人教导,顶撞祖辈、不服管理、我行我素。
农村有的老人身体本来就不好,还要在田地里干农活,在这种情况下,留守儿童就会体谅到祖辈的辛苦,主动承担洗衣、做饭等各种家务,周末还帮助老人在田地里干农活。

父母与孩子共同生活才能算是一个完整的家庭,这是维系亲情和儿童健康成长的最重要的环境。义务教育阶段的儿童,正处于身体成长和心理发展的关键期,父母外出和家庭的变化势必会给他们的心理带来较大的影响。父母外出后监护人对子女的日常生活进行照顾并不能够代替圣洁的母爱和父爱,使留守儿童失去了以前父母在家时对他们的关爱和亲情,也感受到了由于主要家庭成员的缺失而带来家庭气氛的冷清和落寞。有些留守儿童有意无意地拿自己和村里那些父母都在家的孩子相比,而这种对比往往更让他们感到内心的孤单和失落。长期的思念而又不能与思念的人相会,会使人产生担忧、急躁、焦虑、抑郁等负性情绪,大部分非独生子女,尤其是在兄弟姐妹中年龄较大的留守儿童,除了照顾自己的生活和学习以外,往往还要承担照顾兄弟姐妹和家务的部分任务,而且得到临时监护人的关爱相对要少。因此,他们想念父母的心情更迫切。