组合图形的面积教后反思.doc

教学反思
师徒赛课，累的有收获
—-《组合图形的面积》教学反思
五数 安新莲
师徒赛课终于在紧张的准备中展开了，上完课的我如释负重，深深地吐了一口气，那种感觉别提有多轻松了。当时的自己好想高歌一曲，又好想美美的睡上一觉，心中那个轻教学反思
师徒赛课，累的有收获
—-《组合图形的面积》教学反思
五数 安新莲
师徒赛课终于在紧张的准备中展开了，上完课的我如释负重，深深地吐了一口气，那种感觉别提有多轻松了。当时的自己好想高歌一曲，又好想美美的睡上一觉，心中那个轻松或许只有我们新进的老师才能体会。
回忆赛课前的准备工作,不亚于自己参加某种优质课比赛。师傅也一样跟着我忙前忙后，几乎每天都是和我一同下班。从教案每一环节的设置、课件中每一幻灯片的排版，再到试课时自己的每一句问话,。让我甚是感动。自己也是好几次半夜从梦中醒来爬起修教案、，就有一种成就感和幸福感。
《组合图形的面积》我上了四遍，每一遍上完后都有不同的感受,今天终于定案并得以展示了，自我感觉效果还算不错。回忆自己所有试课的经历和今天的课堂展示,我有以下感悟：
一、课堂是学生的课堂。
从我最初的教学设计，到最后这一次在课堂上真正理论的教案，其实并没有太大的改动，，从一个老师的出发点来考虑，怎样才能把知识更明晰、更明了的传递给学生，怎样才能在教学过程中表达新的教学理念，怎样才能让听课的老师觉得 ‘哎，这是这堂课的一个亮点'……
从同组老师给我评课,到师傅的细致点评，我才渐渐领悟到我们不能仅仅站在老师的角度来备课，我们要把自己想象成是学生，站在学生的角度多问自己几个为什么，多问自己这样设计是不是易于学生承受,还有没有其他的设计方案更好？小组合作，怎样才能真正让他们合作？我仅仅考虑了采取这种形式,却无视了这种形式的真正内涵和用意所在;让学生来表达自己的观点，怎样做才能不仅仅是一种形式，而真正成为生生间的互动；贴近学生的生活实际，怎样出如今学生面前才让学生感觉这就是生活问题，而不是枯燥的数学？是师傅的评课让我恍然大悟，只有把自己变成学生，我们才会做的更好，才会得到更好的效果，课堂是学生的课堂,老师要成为课堂上有智慧的引导者。
二