师恩难忘.docx

1
师恩难忘
教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
　把课题读好。
　　②、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘
　　二、自读自悟，独立感知
5
　　1、学生自由读，寻找哪儿是难忘的。
　　2、在学生读的时候要注意渗入读书习惯。
　　3、当自己读好了，也可以读给他同学听。
　　三、师生交流，深入感受
　　★具体方法预设：
　　学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面，再让学生去读，老师对重点部分进行细致指导，让学生从中感受到作者对田老师的情感。
　　1、田老师教诗的部分
　　这个部分让学生感知田老师是怎样教的。
　　2、田老师讲的故事
　　这儿要重点引导学生读好，让学生用讲的方式读。
　　3、如果学生没有选后几节可以激问：
　　那么最令作者难忘的应是什么
　　（教师的教诲）
　　进一步提问：老师的哪些教诲呢
　　（引出学习了四年，听了上千个故事部分，并引导学生读好这部分。）
6
　　四、指导实践，加深感知
　　1、（由上引入）同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课
　　2、引导学生讲
　　首先引导学生应该怎样去讲（讲是娓娓动听，听是身临其境。）
　　3、先讲学生自由练习，再引导学生上台讲。
　　◆注意引入学生进入角色。
　　如开始时可让学生扮田老师进行问好，然后再再现田老师是如何讲一去二三里的课的。
　　（在这其中还得渗入些习惯培养。）
　　4、田老师讲得这个故事作者能听懂吗从哪儿可以看出呢
　　五、迁移积累，升华感知
　　1、由上引入
　　2、出示《登鹳雀楼》引导学生再讲。
　　先让学生自主练习，再指名上台讲，在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行。
　　（教师通过耳语指导学生。）
7
　　3、总结引入
　　田老师通过故事来教学，体现出田老师的教学水平之高，这样怎能不让我难忘呢
　　4、引导学生有感情地朗读最后两节。
　　5、通过有感情地再读最后一节结束课文。
　　附板书：
　　娓娓动听
　　2师恩难忘
　　身临其境
　　第三课时
　　教学目标：
　　1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
　　教学过程：
8
　　一、复习引入
　　1、默写并指导写字
　　娓娓动听　歇脚　念叨
　　身临其境　教诲　炊烟
　　◆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。
　　2、文章有不少成语，你能想起来几个吗
　　◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。
　　二、总结全文，升华认识
　　1、朗读课文。
　　2、总结全文。
　　本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
　　3、这篇文章有什么特色
　　本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
9
　　三、作业超市
　　◆、迁移练习：
　　在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
　　◆、实践活动：
　　自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
　　◆、课后练习4提示：
　　娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
　　身临其境--在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。
　　附：优秀习作欣赏
　　师恩难忘
10
　　打开小窗，窗外，万籁俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛，不禁勾起了我对王老师的思念。
　　王老师是一位好老师，人人都夸奖她。她有一张和蔼的笑脸，一身古典的服饰，处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。虽然她没有迷人的容貌、时髦的打扮、入时的化妆，但她的满腹经纶，一腔热血，就着实令同学们敬佩不已了。
　　王老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热地称呼我们：小孩！对我们五十四个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至家庭琐事，都无