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小班科学我是小小魔术师教案反思.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约14页 举报非法文档有奖
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小班科学我是小小魔术师教案反思
1、小班科学我是小小魔术师教案反思
设计背景:
小班幼儿看到各种艳丽的颜色总是很奇怪,而颜色对幼儿的吸引也很大。本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的宠爱,利用魔术等幼儿喜爱的 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点,喜爱直接参加尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性,又充分留意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探究,体验胜利的欢乐。
2、小班主题我是小小魔术师教案反思
活动设计背景
小班幼儿年龄小,对许多东西都特别的感兴趣。在一次自由嬉戏活动中,小朋友在嬉戏过程中,几个小朋友对突然消失的影子特别的感兴趣,他们不同的变化身体的动作,观看自己影子发生的变化,不一会时间并感染了旁边很多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比拟,有的比高矮,有的小朋友相互去踩别人的影子,玩的特别的快乐。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争辩,所以我们认为开展这一活动,可以让幼儿实际参加探究活动,感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣,能促进幼儿的长远进展。


活动目标
1、通过试验观看,让幼儿初步了解物体拦住光的时候就会消失影子。
2、激发幼儿对影子现象的兴趣,培育奇怪心和求知欲。
3、通过实际操作,培育幼儿的观看力量和动手动脑力量。
4、鼓舞幼儿大胆尝试多种方法,在嬉戏中与同伴合作,沟通,学习。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点:是了解影子的形成是由于光被物体拦住了。
教学难点:影子会随光线的不同发生不同的变化
活动预备
活动预备:大白布一张,电灯,手电筒等光源, 玩具手偶若干,选择有阳光的地方。
活动过程
一、开头局部
1、设置情景,对话导入(教师出示一个动物手偶放在白布后边,用手偶对话,并制造出影子)教师出示一个手偶,与幼儿进展简洁的对话,引起幼儿的学习兴趣。师:嗨!小朋友们好,你们知道我们是谁吗?(引导幼儿发觉影子)幼:````````


二、根本局部
(1)捉迷藏嬉戏,引出主题
1、师:“小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?“(引导幼儿发觉并能说出影子)。
2、教师拿出动物手偶,师:“小白兔呀还想和大家玩一个嬉戏,小朋友们想不想和我们小白兔玩嬉戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戏,小朋友们把小眼睛闭起来。”
3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候,把小兔手偶放在白布后边,并把白布后边的电灯关掉。)师:“小朋友们现在可以开头查找小白兔了,小朋友们知道小白兔在那里吗?“(教师在幼儿查找的时候把白布后边的灯翻开又关上,反复两次玩嬉戏,幼儿自由发言,引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子,没有光的时候,影子也消逝。)
4、想一想,说一说怎样幕布上才能有影子?
5、教师小结影子的形成:当物体拦住光线的时候就会消失影子。(引导幼儿熟悉影子,并初步了解影子的形成是由于光被物体拦住了。)
(2)魔术变变,好玩的影子
1、师:“小朋友们知道怎样才能变出影子吗? 小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起,我们一起来玩魔术,变影子。” 幼儿自由操作试验(每两个幼儿一组拿一把小电筒,鼓舞幼儿自由交谈,分组请幼儿自由玩找影子的嬉戏,引导幼儿查找不同物体的影子,引导幼儿观看电筒位置不同时候,影子的位置是否一样,并能用语言表达出来。)


(3)想一想,说一说,查找好玩的影子
1、说一说,刚刚小朋友都查找到了那些东西的影子呀?
2、想一想,小朋友们都在那些时候看到过影子,在那些时候没有影子?在什么地方看到过一些什么影子?
3、看一看,当光线的方向不同的时候,物体的影子有没有变化,都有一些什么变化?鼓舞幼儿

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  • 上传人世界末末日
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  • 时间2022-09-02