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《观潮》教学反思 
《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描绘,寓情于景,赞美了这一“天下奇观",表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中,我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。
一、让“读
《观潮》教学反思 
《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过对农历八月十八钱塘江大潮的描绘,寓情于景,赞美了这一“天下奇观",表达了热爱祖国山河的思想感情。在这一课的教学中,我将教学重点放在朗读训练和语言积累运用上。
一、让“读”占“鳌头”
语文教学大多是通过读,让学生通过自己的理解体会,,多数学生朗读不够到位,这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上,学生应该“读”占鳌头,以读为主,,是培养阅读才能的根底,要读字当头,一切都在其中。而要使学生具有一定的朗读才能,老师应该为学生创设出良好的情境,让学生的朗读训练落到实处.
1、加强指导:
 、停顿、“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来。”一句,为了突出钱江潮的壮观气势,应该读得稍快,强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡"、“山崩地裂"、“颤抖”等词语.
2、充分感悟:
只有在充分理解了文本内容,并将文本内化为自己的个人感受的根底上,学生才能将自己的感情融入文本,读出真情实感。这篇课文的朗读训练应在学生理解了课文的内容,体会到了钱江潮的宏伟气势后进展。
3、保护学生自尊心:
学生朗读后,老师不能以简单的好和不好来评判,要引导学生一起讨论该生朗读的优缺点,不仅注重横向的比较,更要注重纵向的比较,对有进步的学生要给以鼓励,保护他们的自尊心,调动他们的积极性。
4、激发竞争心理:
开展朗读比赛,老师给学生诚恳的评价,并给学生以期盼的目光,使外在的鼓励变成学生内在的竞争动力。
5、激发兴趣:
都说兴趣是最好的老师,有兴趣才有学习的动力,老师要努力激发学生的朗读兴趣,可以为学生创设一些朗读的情境,如表演读、配乐朗读等。让学生在这些训练过程中感受到语言的魅力,朗读的乐趣,视朗读为一件乐事。也能喜欢这些句子。这样处理朗读,学生就会读得更加主动,更加投入,也更加有兴趣。改变了以往那种不管学生有无兴趣,,老师领读,学生跟读,天经地义。可是设计中我们让学生当老师,,而且都愿意领读,那为何不能让他们当老师,老师来作学生呢这种角色的转换,所得到的效果可能远远胜过学生被动跟读的常规做法。
二、注重积累和运用,加强语言文字的训练
假设学生上完《观潮》只理解了钱塘江潮是怎么回事,那么这堂课就成了地理课。语文课老师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容,应该借助课文内容,设计各种语言训练的情境,千方百计地让学生进展各种形式的语言理论活动。这堂课的教学设计,我们比较注重课文语言的积累和运用。比方课文语言的积累,我们通过各种形式的大量的朗读,让学生熟读成诵,从而使学生在读懂理解的根底上,比较轻松地到达积累课文语言的目的。
对课文中的新词,我们