伐无道诛暴秦（正式）.doc

罗田县思源实验学校教案
历史学科
14伐无道诛暴秦
课时
1
授课
时间
2021年11 月14 日,第 12周,第5 节
主备:徐世主
主讲:
教学
目的
知识和技能:
1探究秦末农民起义的原因,培养学生分析问题
罗田县思源实验学校教案
历史学科
14伐无道诛暴秦
课时
1
授课
时间
2021年11 月14 日,第 12周,第5 节
主备:徐世主
主讲:
教学
目的
知识和技能:
1探究秦末农民起义的原因,培养学生分析问题的才能。2考虑秦亡前后刘邦项羽所指导的战争性质的变化,培养学生比较战争性质的才能。
过程和方法:1通过成语故事的讲述,理解本课中相关的根本史实。2运用问题讨论法讨论秦末农民起义的原因。
情感态度和价值观:1认识秦的暴政是激发农民起义的根本原因,从而理解得民心者得天下的道理。2认识人们群众是推动历史前进的主动力。
教学
方法
问题讨论法、探究法
重点
难点
教学重点:陈胜、吴广起义
教学难点:秦亡前后刘邦项羽所指导的战争性质的变化
教
学
过
程
集体备课
个人设计
教
学
过
程
导入
故事导入
二、新课
(一)秦的暴政
引导学生看教材,归纳秦暴政的表现
A、统治残暴、刑法苛严
B。赋税繁重,兵役徭役繁多。
(二)陈胜、吴广起义
“揭竿而起”这个成语的的来源吗?
1。讲述秦时鞋子无人买,买拐杖的人很多的故事,激发兴趣。
2计算2000万人口,除去老幼妇女还剩多少?指明秦的暴政是农民起义的根本原因。
3项羽破釜沉舟做得高明吗?
2用幻灯打出《大泽乡起义》图,让学生发挥想象。问:假设没有大泽乡遇雨误期,秦末农民起义会发生吗?
3用幻灯打出《秦末农民战争形势》图,表达秦末农民战争的经过.
4。探究“破釜沉舟”这个成语的意义。
(三)西汉的建立
1问:项羽死去前叹道“天亡我也,非战之罪也”。你认为对吗?
2指出约法三章、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等成