全品学练考答案大全 论高中地理教学中的“练”.doc

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全品学练考答案大全论高中地理教学中的“练”
【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0105-01地调整并提高自己的教
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全品学练考答案大全论高中地理教学中的“练”
【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0105-01地调整并提高自己的教学水平。综上所述,地理教学中的“练”,不仅要有书本知识的练,还要有结合社会现实和学生实际的练,做到精锤细练,推陈出“新”。只有这样才能最大限度地调动学生的积极性、创造性,使学生爱学、会学、乐学,愿学,从而更好地完成教学任务,提高教学质量。
自然科学是建立在实验科学的基础上的,生物科学是自然科学的重要组成部分,因此实验研究对生物科学来说非常重要。开展实验课程既能让学生更加深刻地理解掌握生物科学基础知识,也能提高学生的观察能力、动手操作能力和思考能力,从而提高学生综合素质,达到素质教育的目的。在学习基础生物科学知识的同时,适当开展实验课程,往往能起到良好的教学效果。如何提高实验课程教学质量,笔者认为应该从以下几个方面进行探讨。
一、鼓励学生积极参与实验
实验是培养学生学习兴趣的重要方法。传统实验教学课程往往是教师在课前备好课,然后学生根据老师指定的实验方案进行,实验课程过于机械化,束缚了学生的想象力和主动性,使学生处在“被参与”的不良状态。由于学生习惯按设计好的实验步骤进行实验,因此在一定程度上削弱了实验教学的效果,影响了学生的学习效率,很难在学生头脑中留下深刻印象。现代教育理念引导学生积极参与实验设计与实验操作,给学生提供思考和想象的空间,能够更大程度地激发学生进行实验课程学习的欲望。教师可结合具体实验,教会学生一些基本的实验研究方法,让他们自己主动去查找资料,弄清实验原理,选择合适的实验材料和实验方法。在实验过程中加强对学生开展实验情况的了解,适当进行指导,可以在很大程度上提高学生学习生物科学的兴趣。
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首先是要鼓励学生积极参与实验设计。教师在教学中应精心设置情境并鼓励学生亲手设计简单的实验方案。同一实验,不同的学生可能会得出不同结论,如此,实验课程就会变得丰富、精彩。随着学生交流思想机会的增多,各种富有创造性的发现就会被开发出来。不同的学生可以从不同角度进行设计,这样就能将所学知识相互联系起来,从而拓宽学习思路,提高学习能力。
例如:高中生物必修课本中有多个实验都用到马铃薯,除了按课本上的方法外,学生也可尝试其它的方法开展实验,如培养马铃薯、马铃薯生料糖化发酵转化乙醇等。实验中学生能体会到培养马铃薯这一过程中应注意哪些问题。在做“渗透作用”实验时,课本上用的是动物膀胱膜,那么,学生可以考虑取用其他材料作半透膜。如鸡蛋膜、玻璃纸或鱼鳔等,至于是否行得通,只有让学生取得材料,逐个试验后才有结果。这样学生会发现鱼鳔和鸡蛋膜是较为理想的实验材料。学生自行设计实验和照书本做的感觉及效果肯定不一样,通过让学生主动参与实验设计和实验操作,既能让他们独立科学地思考问题,又能提高他们的观察能力和创新能力,提高他们的科