小班教案-831.docx

小班教课设计
【必备】小班教课设计范文汇编5篇
小班教课设计篇1
活动目标:
1、学习利用手指和声音模拟小鸡、小鸭、小羊、小狗这些小动物。
2、感觉儿歌的节奏,并体验模拟小动物的乐趣。
活动准备:儿歌《黄老爷爷有块地》。
活动
小班教课设计
【必备】小班教课设计范文汇编5篇
小班教课设计篇1
活动目标:
1、学习利用手指和声音模拟小鸡、小鸭、小羊、小狗这些小动物。
2、感觉儿歌的节奏,并体验模拟小动物的乐趣。
活动准备:儿歌《黄老爷爷有块地》。
活动过程:
1、引入
——小朋友们喜不喜爱小动物?(喜爱)
——昨天啊,老师见到一位老爷爷,他叫“黄老爷爷”,他养了好多小动物。我呀,用那些小动物编了一首儿歌,你们想不想听?(想)
2、教师示范儿歌
——现在老师把儿歌念一遍,小朋友们要仔细听,儿歌里都有那些小动物?我来看看谁的小耳朵最灵,听的最清楚。
黄老爷爷有块地,咿呀咿呀哟。
他在田边养小鸡(两手拇指食指相对,其余手指握拳,上下做啄状),唧唧唧,唧唧唧。
黄老爷爷有块地,咿呀咿呀哟。
他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背,上下扇),嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
黄老爷爷有块地,咿呀咿呀哟。
他在田边养小羊(两手放头顶,伸出拇指食指,其余手指捏拳),咩咩咩,咩咩咩。黄老爷爷有块地,咿呀咿呀哟。
他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴,其余四手指做扇状上下扇),汪汪汪,汪汪汪。
3、指引幼儿利用手指和声音模拟儿歌里的小动物
——老师的儿歌念完了,现在哪个小朋友能够告诉我,你在儿歌里听到了什么小动物?(幼儿说出一种动物,就趁势问:xx是什么样的呢?尔后用手势和声音模拟,并让幼儿学习。)
——现在我们来做个游戏,老师请你们当小动物好不好?
——老师念儿歌,念到什么小动物,你们就表演什么小动物。
——开始喽。(第一遍先按儿歌本来的序次念,过程中发现并夸耀做的好的小朋友。再打乱序次念。)
4、结束
——我们今天学了四种小动物,好不好玩?小朋友回家表演给爸爸、妈
妈、爷爷、奶奶看好不好?附:原版儿歌《黄老先生有块地》黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡,咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧
唧。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭,咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小羊,咿呀咿
呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小狗,咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪。
小班教课设计篇2
设计企图:
绘本《叮咚——是谁呀》有几个显然的特色:一是故事情节简单,绘本的开始部分表达了小动物到小宝家去做客的情节,后边体现了小宝过诞辰的欣喜,使故事出现了小热潮;二是对话重复,在绘本中出现最多的是小宝说的“你好,你好,请进,请进,我在等你哦”和动物说的“小宝,庆贺你”,语言拥有必然的韵律感和重复性;三是绘本中出现了好多动物形象,有小班幼儿比较熟习的母鸡、小狗、小猪和小兔,也有不太熟习的袋鼠、狮子等;四是画面简洁了然,便于小班幼儿察看。基于以上特色,我感觉这一绘本特别合适小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时,我采纳了以下策略。第一,对绘本中的对话进行了更正,简化为“你好,请进,我在等你哦”,易于幼儿理解和学习。其