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幼儿园个案分析7篇(幼儿园个案案例分析)
幼儿园个案分析1
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较害怕,羞于交往,胆怯 对方拒绝自我,但其内心也是渴望能和同伴说幼儿园个案分析7篇(幼儿园个案案例分析)
幼儿园个案分析1
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我的,不会谦让;有的幼儿较害怕,羞于交往,胆怯 对方拒绝自我,但其内心也是渴望能和同伴说笑嬉戏的;有的幼儿缺乏至少的礼貌学问,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"部不说。所以,帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。
片断一:小挚友上厕所
一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕所。这时,厕所里传来了争吵的声音:"这是我第一个抢到的!老师,他推我!"
"不行,我就要第一个!"
"哇!"(哭声)……
原先,小挚友一齐拥到厕所里,由于人多厕盆少,有些小挚友就要等待入厕。可每天就是不愿等,一进去就要抢第一。其他小挚友可不乐意了,他就动起了武力…··像这样的事情几乎每一天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中,"我抢到的就是我的。""我抢不到就打你、咬你。"所以在与同伴的交往中经常发生冲突。
环境是重要的教化资源。我们想经过厕所环境的创设和利用,帮忙幼儿获得进取的自我意识。
我们明白幼儿仿照力极强,异样是小班幼儿,他们能经过仿照去学习攻击性行为,同样也能够经过仿照去学会谦让、互助、共享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子,给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的`小蚂蚁画下来,一个一个排好队贴在厕所的墙面上,并且高度和幼儿的视线一般齐。这样,他们上厕所时,看到排着队的小蚂蚁,自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中,还能够数数小蚂蚁,复述故事中的情节:小蚂蚁排好队,一个跟着一个,很快就把豆豆运到了家里…··"慢慢地,我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句:"上厕所时要排好队,不要争抢。"耳边常常听到的是:"老师,我排好队了。老师,我让东东第一个小便。"……
片断二:小脚印让我们变英勇
小班幼儿初人园时,由于从家庭来到幼儿园这个生疏的环境,在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看,担心全感就产生了,尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便,引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而常常拉在裤子里。
如何让孩子们不胆怯 上厕所呢我们认为,营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们胆怯 蹲坑,我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印,孩子们看了既喜爱又感到新颖 ,都争着去踩自我喜爱的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力,又激起了孩子们主动上厕所的欲望,并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时,不会弄到外面来,真的是一举多得。
之后,我们还试着用幼儿宠爱的小动物形象来营造"厕所文化";课后,我们还为他们播放一些简便的音乐,以缓解惊慌心情。孩子们在入厕时有了开心的笑容,憋大便、拉裤子的现象慢慢消逝了。
今日的幼儿园教化是个内涵丰富的也许念,生活环境对幼儿生活本领的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化"的过程中,我们不难发觉,孩子的行为、语言、表情都在传递着信息,在告知我们他们的需求、困惑和感受。诚然,生活小事中还蕴含着更多的教化价值,正等着我们去探究、去挖掘。
幼儿园个案分析2
年龄:5岁
性别:男
情景摘述一:
陈ΧΧ是一个极有特性的孩子,记得有一次早上入园,他和奶奶发生了争吵就吵着不上幼儿园,这样,爷孙俩就在幼儿园大门口扯来扯去,当园长出面要牵他入园时,他更是暴跳如雷不愿同意,当通知我下楼时,我看到的他死死地拽着奶奶的衣角,任凭大人怎样劝告都不予理睬,我运用了各种方法都不见效,看样貌这孩子的倔脾气上来了,怎样说都没用,无奈只好硬把他拽进了幼儿园。到了班级当我问他为什么不愿来园时,他也说不上来,只是一味地点头。
成因分析:
据对陈ΧΧ奶奶的了解得知陈ΧΧ从小在家性格就较任性,由于父母工作较忙,家中大部分时间都是由奶奶带,所以很多事情老人家都实行一味娇宠的看法,造成陈ΧΧ唯我独霸的习惯,在家中就是旁若无人的样貌,自我想要做的事情必需要做到,早上不兴奋来幼儿园就是因为奶奶让他喝完牛奶才上学,他就是不愿,甚至把整碗牛奶都打翻在地还怄气不上幼儿园。
教化策略:
我将陈ΧΧ找来,耐性地从喝牛奶这件事说起,让他明白喝牛奶的好处,又让他说说自我家里的事