教师个人职业发展五年规划.docx

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2010-2014年教师专业化发展规划
教师专业发展要请教师不单是有知识、有学问的人,并且是有道德、有理想、有专业追求的人;不单是高起点的人,并且是终生学习、,需要增强学习,赶忙提升专业化水
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2010-2014年教师专业化发展规划
教师专业发展要请教师不单是有知识、有学问的人,并且是有道德、有理想、有专业追求的人;不单是高起点的人,并且是终生学,不停更新知识,追赶教育教课最前沿的意识,树现代化的育人观和人材观,不停掌握教育的真理,更新教育观点,改进教课方法、教课行为和教课手段,扩大知识面,完美知识结构,以适应新课改的需要,并努力成为新课改中合格教师。为实现这一目标,我计划经过五年的时间,力争达到思想素质高、敬业精神强、拥有较高的教课艺术、教课能力水平高、能够适应中学物理教课水平发展需要的青年骨干教师的水平。
一、指导思想
新的课程理念,新的教材,新的课程评论观强烈冲击着现有的教师教育系统,对广大教师提出了新的更高的要求。而“课堂质量工程”活动已展开,为改变观点,认真阅读了《教课基本功新修炼》和《中小学教师职业道德规范》,研究了自己教课中存在的小问题,确立了自己的小专题《课堂教课中怎样提升问题情境创立的有效性》。为此在今后的时间内要坚持终生学习,以较高要求来要求自己,时辰注意作为一名教师应有的师表形象。在教课中以问题为载体,以学生自主也许合作研究为主要学习方式,以培育思想能力为核心,运用这类教课方式,要充分认识学情,确立适合的问题情境,做好组织工作,力争最大限度地调动学生参加课堂的踊跃性、主动性。在不停的学、业务能力都获得了较快的提升。
二、自我现状解析
优势:
1、熟习实践物理教课常用技术和手段,能较熟练的使用多媒体手段,制作课件,
充分和拓展课堂教课内容。
2、有优异的教课技术,能够研究教材,吃透教材的内容,依据学生的状况,在
教课环节的设计中,注意掌握要点,分别难点,让学生更简单接受,较好地体现教
材,组织课堂教课。
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3、能有效的对学生进行不停地激励,依据其不同样的基础,擅长发现学生的点滴
进步,实时恩赐必然,让学生感觉自信,使学生对物理学习产生较浓厚的兴趣。
4、热爱学生,热爱岗位,工作勤奋,为人师表。
不足:
1、对信息科技学科知识的学习深度和广度不够,对学科的历史和发展认识不够。
2、只重视课前的备课,经常忽略课后的反思,不能够自觉、主动地累积教课经验。
3、对教育学理论、教育心理学的学习和应用不够。
4、专业知识研究不够深入,缺少理论总结提炼能力。
5、在课堂的驾驭、管理方面存在较大的短缺。
三、个人专业发展目标
专业化目标:
(1)职业道德高尚,教育教课行为规范;专业知识扎实,文化背景知识丰富,具备推行素质教育的能力,为学生供给优异教育服务。
(2)拥有优异的教课反思能力及发现问题和解决问题能力,能采纳确实可行的举措和行为,以适应教育改革发展。
(3)拥有终生学习和自我发展的能力;能正确评估自己的专业发展状况,确立自己将来的发展方向,能与别人进行合作,发展实践性知识,形成自己的教课风格。
专业发展水平标准