21古诗两首-饮湖上初晴后雨.doc

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《饮湖上初晴后雨》导学案
主备人:北高岭小学马鹏娟 审核人: 中年级教研组 授课人:马鹏娟
班级:  小组:        学生姓名:      编号:
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》,能1/3
《饮湖上初晴后雨》导学案
主备人:北高岭小学马鹏娟 审核人: 中年级教研组 授课人:马鹏娟
班级:  小组:        学生姓名:      编号:
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》,能背诵、默写 这首古诗。
2、我能借助注解和图画,了解诗句的主要意思.
3、能通过朗读感悟,感受诗中描写的景物之美,体会诗人热爱祖国河山的感情.
知识链接:
苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛",共为豪放派词人.
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学案补充
阅
读
阅读课文至少三遍,以读正确,。
我读了 遍课文.(家长评价:通顺一般)
作者简介:
查
证
参考课下注释。
查出不懂的生字,生词,理解词语,注意在文中的意思。
潋滟:
欲:
西子:
相宜:
思
考
?
,你想到了哪些画面.
质
疑
动脑筋推敲文章的内容和语句,提出你觉得有价值的问题记录下来,并力争自己把答案写下来.
ﻩ
自 评
认真完成( )
第我没做到
教师评价
认真完成( )
需努力的方向:
合作探究提升表
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探究
步骤
学习内容
学法指导
过程评价
考
1。各小组交流生字词的读音和理解情况.
。
。
组内人人发言,。
全部过关()
良好()
继续努力()
读
全班同学齐读。
分小组比赛朗读。
教师朗读。
注意诗词的节奏,
读出词的味道。
正确( )
通顺( )
有感情( )
说
1。用自己的话说说诗句的大意。
。
教师说说自己的感受.
把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思,还可以适当添加使句子更通顺.
注意倾听他人发言,及时补充学案.
正确()
继续努力()
问
读着这首词,你想到了哪些画面。
作者要表达什么情感?
(教师播放优美音乐)
在音乐中想象画面
联系作者生平
想象合理发言积极()
认真倾听( )
继续加油()
测
。
潋滟             总相宜      
2。我会背。ﻫ(1)诗中写西湖晴天景色优美的句子是:                          
(2)诗中写西湖雨天景色美好的句子是: