小班科学按颜色特征排序教案反思.doc

小班科学按颜色特征排序教案反思
1、小班科学按颜色特征排序教案反思
活动目标:
,进展按ABAB、ABCABC的规律排序,感知物体排序的规律美。
。
,引导幼儿认真观看发觉现
小班科学按颜色特征排序教案反思
1、小班科学按颜色特征排序教案反思
活动目标:
,进展按ABAB、ABCABC的规律排序,感知物体排序的规律美。
。
,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象。
,激发进一步探究事物变化的愿望。
活动预备:
:排序ABAB板、排序ABCABC板,砖块、雪花片若干。
活动过程:
(一)以情景导入,引导幼儿感知颜色的规律美并叙述颜色排列的规律。
:今日呀小兔要搬新家了,我们一起看看小兔家的这面墙饰怎么装饰的?
:小兔家的墙是根据红黄、红黄两种颜色交替的规律排序的。
。
(1)师:教师给小朋友预备了红色和黄色的雪花片,等一下请小朋友根据这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排序。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)师:教师这面墙还没装饰,现在请一名小朋友上来根据红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙,小朋友们仔细看你的排序和他一样吗?
(二)复习ABCABC的排列挨次。
(1)师:那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰的呢?
(2)师:小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的。教师给小朋友预备了红色、黄色、蓝色三种颜色的雪花片,等一下请小朋友根据红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序的规律在托盘里排序。
(3)师:教师这还有一面墙没有装饰,现在教师请一名小朋友上来给这面墙排序,小朋友们仔细看你的排序和他一样吗?
(三)引导幼儿按颜色特征排序进展操作。
:小兔家的围墙还没有弄好,我们一起来帮忙。教师预备了不同颜色的砖块。现在请小朋友根据红黄、红黄两种颜色交替的规律来砌小兔家的围墙。
:现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。
:小朋友做的真棒,墙都砌对了。小兔家的还有一面围墙没有弄好,我们再一起来帮忙。教师预备了不同颜色的砖块。现在请小朋友根据红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律来砌小兔家的这一面围墙。
:现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了,小朋友做的真棒,墙都砌对了。
(四)活动完毕。
:今日我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些东西也是这样排序的。
教学反思:
幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点,喜爱直接参加尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性,又充分留意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探究,体验胜利的欢乐。
2、小班数学活动教案:按长短排序教案(附教学反思)
活动设计背景
在一次区域活动时,发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好,但是对于多个物体时,不能很好的区分长短,所以设计了本节课。
活动目标
1、能区分5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的挨次关系,尝试按长短排序。
3、乐于参加集体活动。
4、初步培育观看、比拟和反响力量。
5、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点:在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的挨次关系;
难点:能区分5以内物体的长短。
活动预备
1、教具预备:5支不同长短的笔;
2、学具预备:长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;
活动过程
1、预备活动:
师幼相互问好
走线,线上嬉戏:师幼边走边念儿歌,可是教师说,也可是师幼同说;
2、集体活动:
1)师幼共同探究按长短排序
创设情境:教师给小朋友带来了一群好朋友,他们是小朋友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔,师范将5支笔根据从长到短的挨次排列;
引导幼儿从上至下观看,体验笔一支比一支短;在从下至上看,体验笔一支比一支长;
2)幼儿操作探究:
教师:“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。”
幼儿拿出长棒,将长棒按从短到长的挨次排列,提样长短的挨次关系。
3、分组活动,教师对幼儿进展观看,操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组:操作长棒,从长到短排序或从短到长排序,方向不限;
其次组:按长短挨次给绳子排