白鹅 (4).doc

《白鹅》说课稿
各位老师:
下午好!今天我要给大家说的是人教版四年级上册第13课《白鹅》.
(板书:13白鹅)
一、说教材内容
本文主要是向我们描绘了一只傲慢的白鹅的形象特点,从而表达了作者对白鹅的喜欢之情。《白鹅》说课稿
各位老师:
下午好!今天我要给大家说的是人教版四年级上册第13课《白鹅》.
(板书:13白鹅)
一、说教材内容
本文主要是向我们描绘了一只傲慢的白鹅的形象特点,从而表达了作者对白鹅的喜欢之情。:第一段(1)主要描写了白鹅傲慢的姿态;第二段(3-7)用先总后分的方法,详细从叫声、步态和吃相三方面描绘了白鹅的傲慢。全文构造非常清楚,条理明晰,一目了然。主要是围绕着“鹅的傲慢,更表如今它的叫声、步态和吃相中"这句话来统领全文。全文就是围绕白鹅的这三大方面来刻画它的性格特点,这句话又起着承上启下的过渡作用。
这篇文章的语言活泼、诙谐、准确运用了多种修辞手法,主要运用了比照,拟人,反语等。而反语的运用,更显得这只鹅虽然固执迂腐,却率真质朴,憨态可居,文中字里行间可以感受到作者对白鹅的喜欢.
四年级学生已经具备了一定的听、说、读、写的才能,,学生对于课文中的重点词句的理解还存在一定的困难。所以在教学策略方面,主要是让学生自读、自悟,在读中感悟、从读中品味。作为老师,我们只有帮助学生建构这样的感性的语文世界,才能品味到语言的精妙之处。因此,本文最大的教学价值是训练学生去领会语言的独特和精妙之处,初步掌握运用多种表现手法把事物的特点写详细细致。
二、说教学目的
   基于对教材特点的分析、解读,基于学生学习程度的估计,基于编者意图的领会,我制定了如下的教学目的:.
目的一,在知识和才能方面:认读8个字,会正确书写12个字,联络上下文理解“厉声呵斥、厉声叫器,引吭大叫、局促不安、步调沉着、大模大样、三眼一板、一丝不苟、沉着不迫、窥伺、不胜其烦”等词语,可以正确、流利、有感情等朗读课文;
目的二,理解白鹅的特点,学习作者抓住特点写详细的方法,体会作者用词的准确生动和幽默幽默.
目的三,在情感态度和价值观方面体会作者对白鹅的喜欢之情。
对于以上的教学目的,我认为教学重点是::从看似贬义的词语中体会他对白鹅的喜欢之情.
三、说教学理念
   我确定这样的教学目的,是带着这样的教学理念:1、彰显语文学科的本质特征,我认为语文是由语言和文字组成的,学语言应该成为终极目的,唯有立足于语言学习,才能表达学科的目的。在整个教学设计的过程中,我处处以语言为珍珠,用文字来串线,、表达学生的主体性作用,即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言理论的过程中以学生为主体,在自足感悟的根底上有序地展开,老师应该是学生的合作者,伙伴者,促进者。
四、说教学流程;
   我带着这样的教学理念,为了更好、更有效地落实教学目的,突出重点,打破难点,我的教学流程有以下五大板块。
第一板块:创设情境,导入新课.
   上课初始,谈话引入:同学们,一说起鹅,你们会想到什么?由学生比较熟悉的话题引入,学生可能会说,想起鹅的样子。也