教师读书笔记致青年教师读后感3篇(青年教师读书笔记与心得).docx

教师读书笔记致青年教师读后感3篇(青年教师读书笔记与心得)
老师读书笔记致青年老师读后感1
翻开《致青年老师》这本书,我不禁被他的书目吸引了,“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来观赏同行的”“愚蠢者的“苦干””教师读书笔记致青年教师读后感3篇(青年教师读书笔记与心得)
老师读书笔记致青年老师读后感1
翻开《致青年老师》这本书,我不禁被他的书目吸引了,“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来观赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言,真实典型的案例,特别贴近自己的工作和生活,读后感觉受益匪浅。
读完后,就犹如说的是自己的事一样。同时也为我们指出了很多误区和错误。读完这本书后,让我明白了老师的胸襟能够影响学生的气度,也让我明白了我们现在从事的是教化,它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜爱我的课,课前惊慌是正常的……等等很多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活,现在想想当时的我除了缺教学阅历外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我现在的教学我更重视学生了,教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的阅历跟书中所说的不约而同。
在我们的教学过程中,当我们遇到难教的学生时会急,当孩子听写词语老是错误时,我们也会急,甚至有时会责骂他们。在《不要急》中,吴非老师告知我们:教化的一个重要特征就是“慢”,教化教学是“慢”的教化。对学生的教化,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。
我们常常说:“有什么样的老师就有什么样的学生。”老师的习性会不自觉的影响学生,更重要的,是老师的行为干脆对学生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教化细微环节》中指所说:因为工作繁重,事务庞杂,很多老师的案头总是堆满了各种东西。假如摆放有序,关系不大;假如既杂且乱,学生看到了,他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上,老师经常是榜样。看到一些青年老师留意办公桌的整齐,书本摆放整齐,私人物品和办公用品位置支配恰当,学生对他们的教学自然会多一份责任感。所以作为一名老师,决不能在教学的同时忽视了一般的细微环节,特殊是作为一名特教老师更是如此,因为聋哑学生的仿照实力更强,我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
在教学过程中,我们遇到难教的'学生时会急,在我们面对聋生听不懂、学不会的时候更简单急。在《不要急》中,吴非老师告知我们:教化的一个重要特征就是“慢”,教化教学是“慢”的教化。对学生的教化,不是捏泥人,不是想捏成什么样就是什么样的,也不是即刻就能完成的。是呀,我们每天面对的是一群残疾的孩子,我们不能看到他们将来的样子,但是我们可以想象,我们能给他们的只有爱心,耐性,对我们的孩子实施持之以恒的教化。
“教化无小事”,“生活及教化”,一位优秀的老师站在学生面前,不需讲话,老师本身就是一本教科书,他能教给学生比学问重要得多的,是思想,是气质,还有将来。读了这本书,我深深理解了,我现在须要修炼的是比专业学问更重要的东西。
老师读书笔记致青年老师读后感2
假期我读了吴非老师的《致青年老师》这本书,《致青年老师》是吴非老师把他30多年的教化阅历倾囊相授,对青年老师在教化教学中所遇到的问题进行细致地解