节奏与旋律教案.docx

节奏与旋律教课方案
课题
节奏与旋律
感情态度和价
关怀集体,以集体利益为重,热爱集体。
值观目标
学习
能力目标
找到自己在集体中的角色定位,踊跃参加集体建设
目标
知识目标
调停角色矛盾需要考虑什么怎样对待不同样集
节奏与旋律教课方案
课题
节奏与旋律
感情态度和价
关怀集体,以集体利益为重,热爱集体。
值观目标
学习
能力目标
找到自己在集体中的角色定位,踊跃参加集体建设
目标
知识目标
调停角色矛盾需要考虑什么怎样对待不同样集体之间的矛盾小集体和集体的
关系什么是小集体主义
要点
调停角色矛盾需要考虑什么怎样对待不同样集体之间的矛盾小集体和集体的关系什么是小团
体主义
难点
怎样对待不同样集体之间的矛盾调停角色矛盾需要考虑什么小集体和集体的关系
学法
小组议论
教法
解说
教课过程
教课环节
教师活动
导入新课
问题一枚:个人更重要/VS集体更重要
解说新课

活动一:我在多个集体中
插入资料:我的地盘听我的
学校乐团吉他手
我市春雨志愿者社团一员
我也是你的同学啊
引出问题:你有几个“地盘”
引出见解:我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律,在不同样的集体中,
我们饰演不同样的角色,肩负不同样的责任。
插入问题:什么是集体的主旋律:集体的主要追求
比方:班集体的主旋律:
包含三好(纪律、卫生、学习)
家庭这个小集体的主旋律:
关爱、友善、幸福
说好的我的“地盘”,难道不应该只听我的么
插入资料:小明的烦恼:
小明是家里的独生子,集万千喜爱于一身,在家中能够随意猖狂、、、
小明因为身材高大,身旁的朋友都喊他“明哥”,他很喜悦、、、
进入到初中,他在班级中依旧像他在家中同样,乱仍废纸,无论无论,让他人都叫
他“明哥”,不要喊他小明,班主任认识状况后,责怪了他,他说道,我以前就是这样、、、、
你知道小明错在哪里么
引出见解:每个人都在集体中“称王称霸”,哪集体不就乱套了吗!
我们应该:
调整自己
适应集体
我们应该调整自己的什么
回答:生活节奏:
办理问题的方式
每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律友善时,我们就可以顺利
地融入集体,当自己的节奏与集体的旋律存在差别时,为了保持旋律的友善,我们需要调整自己的节奏。
插入资料:小倩两周前给校长写了一封信,在信中他结合自己所在班级存在的问
题,提出改进学校工作的建议,他的做法获得校长的必然,却碰到一些同学的嘲讽,有人甚至以为他出卖了班集体
小鑫昨天上学迟到,被学校值周逮个正着,他灵光一闪,故意报出自己的班级,有的同学说小鑫真棒,保护了我们班的荣誉
问题:上述情境中,除了班集体,还有哪些集体
小倩可否“出卖”了自己的集体,小鑫可否“保护”了集体的荣誉为何回答:一:除了班集体,还有学校这个大集体,还有其余班级。
二:小倩正确,针对问题提出合理化建议,改正集体中的错误,对整个学校都有好处,小鑫做法是错误的,用谎话来保护集体的虚荣,对其余同学和集体有很不好的示范作用。
引出见解:当碰到班级、学校等不同样集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益听从整体利益,个人利益听从集体利益。
以史为鉴:汉奸与民族英豪
汉奸,原指出卖汉