跳棋活动教学设计.doc

跳棋活动教学设计
教学目的:
1、加深对“跳棋"的认识、理解。
2、会用简单的两人对跳。
3、培养学生的空间想象才能,创新精神和理论才能。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点:
1、会用简单的两人对跳.
2、培养学生跳棋活动教学设计
教学目的:
1、加深对“跳棋"的认识、理解。
2、会用简单的两人对跳。
3、培养学生的空间想象才能,创新精神和理论才能。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点:
1、会用简单的两人对跳.
2、培养学生的空间想象才能,创新精神和理论才能.
课前准备:
1、跳棋
2、课前分成10个小组。
教学过程:
一、引入课题:师:我们已经都会玩跳棋了,今天我们通过比赛选出10名跳棋小能手.
二、合作玩游戏
1、师:玩跳棋要注意什么?
学生:要按规那么玩。
师:下面我们比赛(10个),以小组为单位,两人对跳,两人当裁判,最后每一小组推选出1名跳棋小能手.
4、评价:
全班评出10名跳棋小能手。
三、小结
1、让学生互相评说对这一节的收获。
2、师总结:这节课的收获,评价学生的表现。
教学内容:跳棋(一)
教学目的:
1、初步理解下跳棋的游戏规那么。
2、培养学生爱下跳棋的兴趣。
养成教育训练点:
培养学生坚持爱下跳棋的兴趣
教学重点:
初步理解下跳棋的游戏规那么
教学难点:
培养学生爱下跳棋的兴趣。
教学准备:
跳棋
一、谈话导入
同学们,你们喜欢下跳棋吗?谁知道下跳棋的规那么?
二、理解下跳棋的游戏规那么
跳棋的游戏规那么很简单,棋子的挪动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进展,假设相邻位置上有任何方的一个棋子,该位置直线方向下一个位置是空的,那么可以直接“跳”到该空位上,“跳”的过程中,只要一样条件满足就可以连续进展。谁最先把正对面的阵地全部占领,谁就获得成功。
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一局跳棋,可以分为开局、中盘、收官(借用围棋术语)三个阶段。开局一般指的是从双方棋子的出动到子的初步互相接触为止的过程,一般在10步棋以内;中盘是指双方的子力纠缠在一起,争夺出路,同时又给对方设置障碍的阶段;收官那么是双方的棋子根本分开,各自按自己的方式尽快进入对面的阵地。当然,这三个阶段不是截然分开的,就象一场短跑比赛中起跑、中途跑、冲刺,要求起跑不能落后,中途跑要能跟上,冲刺的时候一鼓作气,才可能获得成功,任何一项落后,就会和成功失之交臂。在一局跳棋中,开局的时候就要看清中盘的开展方向,为中盘做准备;而中盘快要完毕的时候,又要提早为自己的收官设计最正确方案。假设这些都能成竹在胸,那么你也就迈入跳棋高手的行列了。(精品文档请下载)
三、抽生说说本节课有哪些收获,掌握了哪些知识?
教学内容:跳棋(二)
教学目的:
1、理解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性.
2、有提早布置跳棋棋理的意识。
养成教育训练点:
培养学生爱动脑的好习惯
教学重点:
理解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位。
教学难点:
有提早布置跳棋棋理的意识
教学准备
跳棋
教学程序:
一、谈话导入
你们知道跳棋有哪几种吗?理解他们的棋位布置情况吗?
二、理解识别10子跳棋和15子跳棋的棋位
在10子跳棋中,棋子分四组。A组:顶尖一子和其隔位的