田野在召唤教学反思3篇(音乐田野在召唤课后反思).docx

田野在召唤教学反思3篇(音乐田野在召唤课后反思)
田野在呼唤教学反思1
1、学会用弹跳、欢愉快泼的声音演唱《田野在呼唤》。
2、相识顿音几号(▼)、换气记号(∨)和反复跳动记号,能够较正确的运用于演唱。
3、通过学唱歌曲,感受田野在召唤教学反思3篇(音乐田野在召唤课后反思)
田野在呼唤教学反思1
1、学会用弹跳、欢愉快泼的声音演唱《田野在呼唤》。
2、相识顿音几号(▼)、换气记号(∨)和反复跳动记号,能够较正确的运用于演唱。
3、通过学唱歌曲,感受大自然的幽静美、开阔美,激发学生对大自然的赞美与酷爱。
教学打算:电子琴、多媒体教学过程:一导语:
现在是春天,你们能想到哪些描绘春天的词语?(鸟语花香,万物复苏??)春天到了,大地一片鸟语花香,大家想不想跟着老师去郊游,去看看春天的美景?就让我们伴随着美丽的歌声走向漂亮的田野,去感受春天的气息。二新授:
(一)、听赏歌曲
《田野在呼唤》范唱。
大自然美不美?你在这首歌里看到了哪些大自然中的美妙事物?(绿树发芽,小河流水,玫瑰花,露珠??)

提问:看到这么多美景,他们的心情怎么样?
这是哪个国家的民歌?其中有没有意大利语?
我们再来一遍,找一找其中的意大利语。(梯里通巴)
提问:梯里通巴翻译成我们的汉语应当是什么意思?在向小伙伴说“梯里通巴”的时候心情有没有改变。(激烈、迫切)
《田野在呼唤》
这是一首欢愉快泼的意大利民歌,它以儿童天真活泼的语气表现了在充溢朝气的春天里大家动身去郊游、旅行时的快乐心情,抒发了少年儿童对美妙大自然的无比酷爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的呼唤声。)
(二)、学唱歌曲
“梯里通巴”的一句,发觉顿音记号(▼),师讲解顿音记号的用处并示范唱法。
,两句连唱。(∨)。对比结尾句不一样,重点解决。
。(强调有休止符小节的唱法)
(三),学生齐唱
提示歌曲表现与各种记号的运用。
。留意一段与二段的连接与心情的对比。,看谁最能表现出春天田野的热忱呼唤。,随时发觉问题,刚好解决。
(四)小结
今日这节课我们学习了歌曲《田野在呼唤》,感受了歌曲的热忱、奔放与欢愉快泼,相识了多种音乐符号。大自然给我们带来了朝气,田野活动给了我们很多课堂上学不到的东西,希望同学们在平常的生活中多多视察,更多的发觉大自然给我们带来的乐趣。
(五)作业:回去唱给家里人听。
田野在呼唤教学反思2
课型:合唱教学课教学目标:
,表达对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的酷爱成歌颂;,并能正确地参加合唱表演。能主动对唱曲的处理提出自己的见解,精确把握自己的声部。
,感受意大利民歌的风格。教材分析:
《田野在呼唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充溢朝气的春天里孩子们动身去郊游、旅行时的快乐心情,抒发了少年儿童对美妙大自然的无比酷爱之情。歌曲由四个乐句组成,曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳动,极富有动感,加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱,形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充溢春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的快乐神情。教学难点:
训练学生能精确地进行合唱,并能在参加合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。教具打算:
钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片课时支配:一课时教学过程:
一、组织教学
。
:谁能用“温”组一个词?:温度、暖和、温顺、温柔、温馨
:特别好!看来同学们的语文水平很高噢!那谁能告知老师,在这几个词语中,哪一个是形容季节的呢?
:暖和
:谁用这个词语来说一句关于季节的话。:我喜爱暖和的春天!
二、嬉戏铺垫
:刚才同学们都说得很好,现在我们正处在暖和的春天,春天是百花盛开的季节,老师也喜爱种花,不过我种的花浇下的不是水而是音乐,所以我种的花开出来的都是音符花。(老师出示四朵音符花:红、黄、紫、橙,每一朵上面分别写有一个音符:5135
:学生先分别用唱名唱出四个音符,然后将学生分成四个组,一朵花代表一个组,先进行两个声部,然后三个,最终完成四个声部的和声演唱,老师以手势指挥学生的演唱。
“U”音的发声训练。
:旋律的