调皮的孩子.doc

工作心得面对顽皮的孩子,该怎么办
[日期:2020—05—18]
来源:小37班张清芬
[字体:大中小]
面对顽皮的孩子,该怎么办
--一年级教学工作心得
关键词:循循诱导兴趣褒扬鼓励提醒批评教育
任教一年级,没有少听到老师的工作心得面对顽皮的孩子,该怎么办
[日期:2020—05—18]
来源:小37班张清芬
[字体:大中小]
面对顽皮的孩子,该怎么办
--一年级教学工作心得
关键词:循循诱导兴趣褒扬鼓励提醒批评教育
任教一年级,没有少听到老师的唠叨。不是抱怨学生把老师反复讲解过的题做错了,就是抱怨学生排不好队伍,更多的是抱怨学生上课坐不住,不是这里摸摸、那里看看,就是叽叽喳喳说个不停,总是不能认真的听课,一节课下来,连三个生字的教学任务都完不成。因此,老师们常常把眉毛拧成了疙瘩,把眼睛瞪得比铜铃还大,把嗓子吼得说不出话,把手中的教鞭敲得噼里啪啦响,恨不得敲他们几下——可如今的孩子是敲得的么?“体罚”可是万万使不得的,那是触犯《老师法》的,也是一个老师无奈、无能的表现。结果,老师心烦了,面容苍老了,可学生似乎越来越顽皮,越来越不听话。(精品文档请下载)
那么,面对这么一群顽皮的、活蹦乱跳的孩子,我们该怎么办?我们不妨这样做—-
首先,我们必须理解学生的年龄特点和心理特点,明白一年级的学生毕竟还只是五六岁的孩子,他们几乎是一张白纸,什么都不懂。而我们是老师,是成年人,是不能跟这么小的孩子们较劲儿的,只能对他们晓之以理,动之以情,进展循循诱导。明白了这一点,我们就不会那么着急,更不会采取过激的行为了.
(精品文档请下载)
接下来,我们就应该考虑对策了。毕竟我们不能因为他们是孩子就听之任之,放任自流,那样的后果是不堪设想的。我想,以下心得也许能给大家些许的启示。(精品文档请下载)
方法一:情境吸引。兴趣是最好的老师。课堂上,我们要尽量创设好的情境,以吸引学生眼球,培养学生对该学科的兴趣和对老师的喜欢。作为老师,我们不能只停留在把课本上的知识传授完毕,更要考虑采用什么样的方法进展传授。这个方法是非常重要的,它包括教学环节的设计、重难点的打破、学法的指导,更包括老师的每一句课堂语言的设计、每一个动作、每一个手势、每一个表情都要是生动的,有感情的,能吸引学生的。从某种角度说,老师应该像演讲家一样会说,像演员一样会表演,像心理学家一样会因势利导,像《百科全书》一样知识全能。这就要求老师们不仅要有扎实的知识根底,还要有较强的教学驾驭才能.(精品文档请下载)
方法二::“人的生活的真正刺激,是明天的快乐。"而褒扬的意义,就在于让学生看到“明天的快乐”,从而精益求精,不断进取。对于顽皮的孩子,老师一定要擅长发现他们的闪光点,并及时的褒扬他们、鼓励他们,让他们感受到被褒扬的快乐。即使他(她)连一分钟都坐不住,我们都要擅长捕捉他(她)坐好的那一秒钟、举手答复以下问题的那一刻、读书认真的那一刹那、写得有进步的那一个字,给予他(她)真心的褒扬和鼓励,渐渐的,我们就会发现他(她)也会一点点的进步,虽然速度比别的孩子慢。
(精品文档请下载)
方法三:侧面鼓励。典范的力量是无穷的。课堂中,我们可以通过褒扬表现好的学生来鼓励其他的学生。对于一年级孩子,“瞧,XXX坐得可好了!