努力增强学生集体荣誉感
中和镇白云寺小学邹永清
在校园内,集体荣誉感是指学生对班级的集体荣誉的重视程度和对班级的归属感,它表达的是一个班级的集体凝聚力和向心力。目前在班集体里,大部分都是独生子女,这些孩子很多都是合作意识淡薄,集体荣誉感
努力增强学生集体荣誉感
中和镇白云寺小学邹永清
在校园内,集体荣誉感是指学生对班级的集体荣誉的重视程度和对班级的归属感,它表达的是一个班级的集体凝聚力和向心力。目前在班集体里,大部分都是独生子女,这些孩子很多都是合作意识淡薄,集体荣誉感不强,这一现象已成为老师的共识。如在我班,班内的事很少有人主动去做:同学有了困难,很少有人主动去帮助;掉在地上的纸学生不能主动捡起;桌椅歪了很少有人主动去摆整齐等等这些现象的出现引起了我的考虑:作为班主任,一定注重对学生集体荣誉感方面的培养,从而使班级成为每个学生安康成长,成熟进步的摇篮。学生集体荣誉感不强,合作意识淡薄,要想改变这种现状,就要让感受到集体的快乐、精神。(精品文档请下载)
我认为教育此类学生可以从以下几个方面入手:
一、学生讨论制定班级集体目的
班集体的形成和开展是以共同奋斗目的为前提的。正确、鲜明的奋斗目的是维系师生为之奋斗的共同纽带,是班集体前进的动力。马卡连柯说过:“真正的集体,并不是单单聚集起来的一群人……而是在自己面前具有一定共同目的的那种集体。”在班级管理活动开场时,就让学生参和班级目的的制定,把“自主权”还给学生,让他们当主人,通过全体学生集思广益、讨论酝酿,最后制定出班集体的奋斗目的。这样的自定目的,明确而真实地存在于学生的大脑中,使学生确立班级的努力方向,做到人人心中有谱,然后按照目的设计实现的过程和方法。这样的目的才能表现学生的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识,投学生所好,让集体目的成为个体目的的总和,鼓励着每一位学生都朝着同一个目的奋斗。(精品文档请下载)
二、学校集体活动,增强班集体的凝聚力。
在集体荣誉建立上光有了根本的班级文化和融洽的师生关系还不够,,越有利于班级集体荣誉的建立,诸如拔河比赛、全班接力赛等活动要多多益善。在各种活动中,班主任要亲身参和来学生活动中来,视己为学生中的一员,为学生出谋画策,和学生同甘共苦。对于活动结果的评价,老师要注重突出对团体的评价,淡化对个人的评价,这样才利于学生的互相协作和提升其集体荣誉感。这就是让一些合作意识差的学生不仅体会到自私的缺乏,更让他们体验到集体力量之大,使他们能融入集体,并为集体做奉献。在开展集体活动中,还要注重对他们进展正面引导,合理分配工作以此来调动全体学生的主体意识和参和意识,重视每个学生的价值,让他们做集体的主人,在集体活动中有事可做。
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三、增强学生的责任心,自觉维护集体荣誉.
班级的每一位同学无论在哪里,他代表的都是班级的形象,班级的形象也有他的一份力量。每个人都有义务全心为集体奉献,为集体争光。并结合每周的全校流动红旗的评比活动,让学生明白夺红旗人人有责,得到红旗是集体也是每个同学的荣誉,保持流动红旗是每个同学的骄傲。(精品文档请下载)
四、让个性在集体中张扬.
提倡在集体中发挥每个人的优点和特长,让学生在张扬
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