北师大版语文七上梅城镇中学《山行》.ppt

香山
山行
杜牧
执教者:梅城镇中学胡盛云
(一)借助注释,理解诗义。
(二)透过意象,感受诗情。
(三)比较阅读,体验意境。
(四)背诵课文,默写课文。
教学目标:
杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,汉族,字牧之,号樊川香山
山行
杜牧
执教者:梅城镇中学胡盛云
(一)借助注释,理解诗义。
(二)透过意象,感受诗情。
(三)比较阅读,体验意境。
(四)背诵课文,默写课文。
教学目标:
杜牧(公元803-约852年)唐代诗人,汉族,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世,为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”李白和杜甫。
走进作者了解常识
范仲淹(969—1052),字希文,吴县(今属江苏)人。宋真宗朝进士。庆历三年(1043)七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。次年罢政,自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家,文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。
词牌和词牌名
词牌,指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始,词人在词牌之外,往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红,西江月等等。所谓词牌名,就是词的格式的名称。《渔家傲》,此调始自晏殊,因词有“神仙一曲渔家傲”,遂取以为名。《苏幕遮》,此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。
初读古诗整体感知
1、诗歌的朗读很讲究,那么,该怎么去读这首诗呢?请你来试一试。
2、听读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。掌握正确的读音,并学习划分朗读节奏。
远上︱寒山‖石径︱斜,白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚,霜叶︱红于‖二月︱花。
山行
杜牧
画
xiá
塞下秋来风景异,
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里,
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,
将军白发征夫泪。
渔家傲
小组合作疏通意思
1、四人小组合作,利用文中的注释,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
2、小组选派代表汇报交流,形成共识。
远上寒山石径斜
远上:
寒山:
石径:
斜:
向山的远处伸展。
深秋时节的山林
石头小路
倾斜,这里有曲折不直的意思。
句解:在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。
白云生处有人家
白云生处:
“白云生处”和“白云深处”比较:
深:生:
指飘浮着白云的地方。
句解:在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
浓厚,浓郁
生出,存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺,产生超越世俗的神往之感,都是很动人的。但“生处”为云之源头,给人更为高远、更为飘渺的感觉,同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:枫林晚:
霜叶:红于:
因为
傍晚时候的枫树林
比·········还红
被秋霜打过的枫叶
句解:停车只因喜爱傍晚的枫林, 经霜枫叶竟红过二月鲜花。
《渔家傲》
边境上秋天一来风景全异,向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里,长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡,可是燕然还未刻上平胡的功绩,回归无法预计。羌人的笛声悠扬,寒霜撒满大地。征人不能入寐,将军头发花白,战士洒下眼泪。
《苏幕遮》
白云满天,黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波,水波上笼罩着寒烟,一片苍翠。远山沐浴着夕阳,天空连接着江水。岸边的芳草似是无情,又在西斜的太阳之外。
心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤,每天夜里只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时,不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠,可是都化作了相思的眼泪。
第二课时
(一)小组合作学习《山行》
1、《山行》描绘了一幅怎样的图景?写了哪些景物?它们有层次吗?
2、你觉得诗中哪些词语写得特别好?请用“我觉得这个词用得好,因为它仿佛让我看到了”或“我觉得这个词用得好,因为它表现出了”句式说话。
3、这首诗的中心句是哪句?其它各句与这句诗构成怎样的关系?
4、“霜叶红于二月花”一句流传很广,比起其它三句,为什么人们偏爱这句诗?
5、古人云:“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么?
6、你能给这首重新拟一个标题吗?
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