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2022小小班教学反思
小小班教学反思1
教案一学情分析:
体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创建的一种教学方法,是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动,无意留意占优势。我依据他们的特点,结合乐曲的2022小小班教学反思
小小班教学反思1
教案一学情分析:
体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创建的一种教学方法,是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动,无意留意占优势。我依据他们的特点,结合乐曲的内容,编排一些简洁的律动,使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景嬉戏的方法,让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义,培育小班幼儿的节奏感、韵律感,以及反应实力和手脚协调实力。同时,选择世界名曲作为活动内容,主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色,培育幼儿的观赏实力和表现实力,并激发他们参加音乐活动的爱好。
活动目标:
,体验韵律活动的欢乐。
、飘舞和拍打动作。
、唱、奏、舞等音乐活动,培育学生的创编实力与合作实力。
。
活动打算:
材料打算:《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。
活动过程:
“我和小蚊子跳舞”嬉戏作为起先
(师做被蚊子叮咬状,并表现出特别痒的样子)“小挚友,我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀,你想不想来玩这个嬉戏呢?那请你去找你的好挚友一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的嬉戏,好吗?”(幼儿玩嬉戏)
“这个嬉戏好玩吗?我现在想让小挚友自己扮演小蚊子和自己玩嬉戏,应当怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)
分析:在活动的起先部分加入老师的动作示意,更能吸引幼儿的留意力,从而激发幼儿接着参加活动的爱好。
,并用身体动作表现
“一只调皮的小蚊子飞在了我的手上,它咬了我一下,好痒呀!”(老师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过,并表现出特殊痒的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小挚友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”
分析:此环节中老师采纳分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容,并有目的地引导幼儿视察蚊子叮咬的部位培育幼儿的依次感。
,并用身体动作表现
“一只小蚊子飞来了,它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了,它看了看小挚友,心里想;‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很兴奋,在欢快地向小挚友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来,另一只小蚊子也落了下来。”
“小挚友,你想不想来学一学小蚊子飘舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析:老师在这一环节用双手不断地交换,做出蚊子不停的飘舞的动作,并用动作提示幼儿:眼神要关注双手飘舞的状态。
,并用身体动作表现
“小挚友来听一听这段音乐,这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了,咬得我好痒,小蚊子可真淘气呀!”
,并用身体动作表现
“小蚊子咬了我后,我又痒又难过,我肯定要抓住它,教训一下这些淘气的小东西。谁有好的方法来抓住这些淘气的小蚊子呢?”
孩子们相互探讨。
“我用手去抓。”
“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”
“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过探讨,大家同意握紧双手来扮演拍子,不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾,跑掉了,这里面还有一只我们抓紧抓住它,相反的方向还有一只,我们要努力呀,最终抓住了。”
“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”
分析:在此环节中,老师引导幼儿探讨如何抓蚊子的方法,从而调动幼儿口头参加的主动性,并拓展幼儿想象力,激发幼儿接着参加活动的爱好,从而使活动达到高潮。
,将音乐分段进行表现
“孩子们,这个嬉戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”
,并和幼儿共同随音乐进行表演
“夏天来了,小蚊子们跑了出来,跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、颈项、头。好痒呀!”
“好多淘气的小蚊子又飞了过来,它们在得意地表演自己的飞行绝技,渐渐地落了下来。”
“淘气的小蚊子,把小挚友咬得这么痒,我们肯定要抓住它,快,拿起拍子,,那边还有一只。好累呀!休息一下。”
分析:在此环节中,老师采纳边讲解并描述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前,将名曲律动更加嬉戏化,让幼儿在愉悦的嬉戏氛围中参加律动