2022小班教学反思 1.docx

2022小班教学反思
小班教学反思1
1、相识、区分绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色;
2、体验妈妈和孩子的亲情;作为本次活动的目标。虽然,事先孩子们也捡了不少落叶,也有绿色和黄色的树叶,但树叶的颜色偏差较大,既然为科学活动,2022小班教学反思
小班教学反思1
1、相识、区分绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色;
2、体验妈妈和孩子的亲情;作为本次活动的目标。虽然,事先孩子们也捡了不少落叶,也有绿色和黄色的树叶,但树叶的颜色偏差较大,既然为科学活动,为了孩子们能正确的相识绿色和黄色,我们就制作了绿、黄两种树叶。而为了让其次个目标达成的更好,一起先就让孩子们进入树叶宝宝这个角色,而我就扮演找寻宝宝的树叶妈妈。孩子们很宠爱这个角色,也很想回树叶妈妈的环绕,努力的按要求找寻着妈妈。
活动一起先,我就带着孩子们唱着《秋天》的歌,自然的进入活动,秋天呀秋天呀,树叶到处飞呀飞,树叶到处飞呀飞……在这样一个情境下,孩子们以欢快的心情唱着跳着,仿佛自己也是一片秋风里飘舞着的小树叶。然后把绿黄两种颜色的树叶一片片在手中飘落到孩子们眼前,很有落叶飘飘的感觉,再让孩子们自由的捡起一片,放在手中视察着,孩子们都很兴奋。接着以我扮树叶妈妈找宝宝的情境,让孩子们自然而然的成了树叶宝宝。然后引导孩子们视察树叶的颜色,并区分开来。以一个、两个、四个、一片的方法以:我(我们)是绿(黄)色树叶宝宝的句式再次相识区分两个颜色。最终,以大风来的嬉戏结束活动使树叶妈妈和孩子的情感升华。这样有情境又有嬉戏的活动孩子们爱好较浓,学习的参加性主动性也较高,但在最终一个嬉戏环节中,孩子们找自己颜色的树叶妈妈还是有个别幼儿找错,还有个别幼儿刚刚起先还能叫清自己的颜色,可到活动结束时就遗忘自己叫什么颜色的树叶宝宝了,我想出现这一现象也属于正常,与孩子的年龄特点有关吧。整个活动下来,我发觉对预设的两个目标还是有所达成的,大部分孩子能相识并区分黄绿两种颜色,树妈妈和树宝宝的感情也是用自己的亲身体验感受着。
活动后,也带给了一些新的思索:如在相识两种颜色的时候要不要掺插些有关其他绿色的东西呢?这样会不会把孩子们的思维扯远了呢?孩子们思维拓展是好事,但会不会使孩子离把我创设的落叶飘飘情境呢?考虑了一下,我还是把其他绿色的东西放在日常的活动中,或者延长下一个科学活动,什么东西是绿色,什么东西是黄色。又如在最终的嬉戏环节,我请听我随堂课的金老师帮我扮演另一种颜色的树叶妈妈,这样很突然地出现了两个树叶妈妈是否合理呢?但从嬉戏的效果看,孩子们的确能更清晰的区分两种颜色,而且嬉戏时也特别开心、兴奋。而这时,一兴奋的我却把早想到的最终要两种颜色的树叶妈妈要在一起,然后以:“黄树叶宝宝,绿树叶宝宝都是妈妈的好宝宝”来结束的给遗忘了,给整个活动留下了缺憾。活动虽然结束了,但我已经在思索如何在日常生活或者延长活动中让孩子们更好的相识和巩固绿色和黄色,信任我的孩子们也会学得更好的。
小班教学反思2
通过这次月检的过程中,让我发觉许多让老师们惊异的事情,小挚友们可以更好的自己去朗读儿歌,更好的去认知这个儿歌,这样的儿歌可以琅琅上口,幼儿园小班教学反思。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候,利用充分的时间,为小挚友们播放儿歌,而在每次听的时候,其实他们都是在记忆和复习的过程,我建议老师们应当抓住这样的契机,更好的让孩子去接受学问,而不是让他们死记硬背。
对于亿童英语来说,幼儿们通过vcd的观看,丰富的图片,琅琅上口的音乐,标准的发音,更吸引了孩子的留意力,教学反思《幼儿园小班教学反思》。同样,利用充分的时间去播放vcd,让孩子在观看中加深印象,从“冒话”似地复读,到相识独立说出单词,唱出整首歌曲,而这个时间是很漫长的,只有老师的不停坚持,才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中,每天的教学环节中,都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情,我信任肯定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果,是孩子从认知到理解的过程的结果。
每一个孩子的将来都是须要家长和老师的塑造来成就的,而每一次上课,每一次的朗读,每一次的复习,都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们,老师信任你们可以通过努力,达到同一个效果,那就是为了美妙的明天,努力创建,为了自己的将来,打下最辉煌的基础。老师信任你们,加油。
小班教学反思3
董xx是班里比较淘气的孩子,平常总是闲不下来,喜爱去建构区推倒小挚友刚刚搭建起来的城堡,去美工区画画的小挚友哪里捣捣乱,去娃娃家弄乱小女孩们刚做好的菜,区域活动的时间总是会听到小挚友们不停地告董xx的状,这令我头疼不已,因为每次在小挚友告状后我都会语重心长的找他谈一谈,而这时他总是一副好委屈的样子,一天下午区域活动时间我确定视察一下他,