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2022教育教学活动反思
教化教学活动反思1
运用日常生活中视察到的现象、实际例子、详细模型、动画演示、模拟试验,引导学生探究事物的基本特征和规律,构建详细而有序的空间想象,使学生建立清楚而抽象的空间概念。效果挺好,但在课堂中如何更好2022教育教学活动反思
教化教学活动反思1
运用日常生活中视察到的现象、实际例子、详细模型、动画演示、模拟试验,引导学生探究事物的基本特征和规律,构建详细而有序的空间想象,使学生建立清楚而抽象的空间概念。效果挺好,但在课堂中如何更好的限制学生自己的动手试验与小组探讨、汇报、评价的关系,有待地一步提高。
为了顺当达到教学目标,在教学中突出直观教学,主要实行以下方法:一是演示法。利用试验和现代教化技术手段,将一些难以观测、不可思议的过程模拟式地呈现出来,既激发学生爱好,又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境,设计恰当的问题,以案例式使每个学问点能自然地导入引伸,使学生产生剧烈的学习愿望,主动与老师协同学习,再通过理论联系实际,水到渠成地实现意义的建构。
教化教学活动反思2
一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态
嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱,也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如,在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵,这样一来,不仅影响了嬉戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,老师要抓住这一契机,耐性地教育学生正确看待竞赛的成败,指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由,找出制胜的有利因素,最终使以主动的心态迎接新的挑战。
二、利用小组活动形式,培育乐于合群的性格
性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培育学生良好的性格,使他们乐于交往,爱好广泛,与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中,常会发觉个别学生不愿参加活动,只是坐在一旁观看或四处走走,经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况,老师与不合群的学生一起参与小组活动,指导小组活动方法,并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况,刚好表扬小组成员取得的成果,使不合群的学生增加信念、融入群体。此外,还可创设两人合作的嬉戏竞赛,让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培育起良好的性格。
三、培育创新精神和实践实力
创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此,在教学中通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性,以促进学生生理、心理和精神等方面的提升,获得胜利和开心的体验,使他们能酷爱体育,增加自尊心和自信念。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培育学生自学、自练的实力,并给学生营造合作学习的氛围,同时为学生供应机会,培育他们的创建力、竞争力。
教化教学活动反思3
让生活材料成为美术活动生活化的新亮让生活材料成为美术活动生活化的新亮点点
背景:
当前,“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教化也应与时俱进,顺应时代的潮流:节约环保,多运用自然生态的、回来生活的环保材料开展有意义的创建性活动。《纲要》中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,制作玩具,美化幼儿的生活。”幼儿对大千世界生活中很多美妙事物产生爱好。老师要擅长发觉幼儿爱好取向,依据幼儿已有的阅历,选择相关生活化的材料,组织幼儿开展美术活动,激发他们创建美的情趣。结合我们这次生活美主题以及入冬以来孩子们服装上的改变,于是便开设了美术创意活动《帽子大创想》。
事务:
活动一起先,我请幼儿一起来看一看网络上那些好看的帽子制作出的动物造型的图片。孩子们一边看一边不由自主的说道:“好美丽啊!”“这个是小章鱼!”“我知道我知道!这个是胖胖的蜜蜂!”图片看完后,我请他们说一说都看到了什么?请他们来猜一猜这些好看的造型是用什么做的?孩子们的回答五花八门。我把早就打算好的帽子展示出来。“哦~原来是帽子啊~请你看看我们的帽子有什么不一样呢?”孩子们纷纷问道:“老师,帽子怎么会鼓鼓的?”于是我向他们演示了怎样让帽子鼓起来:用旧报纸揉成一个大大球把它塞到帽子里,让帽子鼓起来,再用毛根扎起来就好了。我又问道:“你觉得我们可以把这个帽子做成什么呢?怎么做?”“我觉得可以做成娃娃,在帽子上添上眼睛鼻子嘴巴还有头发。”“我觉得可以做成西瓜”“我觉得可以