成吉思汗和鹰.docx

《成吉思汗和鹰》教学随笔
《成吉思汗和鹰》这篇文章故事情节生动,可读性强。因此在执教时我主要采取以下教学思路:
以学生为主体,、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目的。突出学生学习的《成吉思汗和鹰》教学随笔
《成吉思汗和鹰》这篇文章故事情节生动,可读性强。因此在执教时我主要采取以下教学思路:
以学生为主体,、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目的。突出学生学习的主体地位,老师起着引导的作用,引导学生展开品读、探究,,引导学生自读感悟,让学生体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”,表达了“语文"源自“生活”又为“生活”效劳的教学观点。(精品文档请下载)
反思整堂课,觉得在这节课中的一些优点是:教学目的明确到达,教学重点突出。课堂调控才能较强,能把握好课堂的气氛,擅长调动学生学习的积极性。主要表达以下新课程理念:(精品文档请下载)
1、以读为本,读中感悟。本课采用:自己读、小组比赛读、齐读、师生共读、,有机地引导学生有感情朗读。在本堂课中指导朗读获得好的效果,学生可以在读中感悟内容,体会人物的思想,读出成吉思汗的心情变化.(精品文档请下载)
2、尊重学生的个性化选择,,让学生在合作学习中选择喜欢的方式读,并提出有价值的问题,并尝试解决,有意识地培养学生的质疑、探究解疑的才能。
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3、注重培养学生的学习才能,教给学生学习的方法,让学生由“学会”转变为“会学"。本节课主要采用“金钥匙”的形式提示学习方法,,边做批注的学习习惯,养成“不动笔墨,不读书”的好习惯。(精品文档请下载)
金钥匙:
①、用喜欢的方式读课文9—18自然段,(可以齐读、分段读、表演读……)
②、边读边做批注,画出描写鹰四次撞翻杯子及成吉思汗四次心情变化的语句,并填写学习卡上的表格