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反思自己的教学过程,争做反思型教师
刘树荣为了适应新课标的要求,许多学校要求教师必须写教学反思,如果只是对自己日常教学过程做一些简单的描述,或者为了完成应付教学常规而无病呻吟,根据考核标准,胡乱涂鸦几句,再加上一些泛泛而谈的教学评论,就凑反思自己的教学过程,争做反思型教师
刘树荣为了适应新课标的要求,许多学校要求教师必须写教学反思,如果只是对自己日常教学过程做一些简单的描述,或者为了完成应付教学常规而无病呻吟,根据考核标准,胡乱涂鸦几句,再加上一些泛泛而谈的教学评论,就凑成了所谓的教学反思,敷衍了事,这样的反思,一般是对教学没有什么帮助的。应该如何寻找教学中的反思点,进行行之有效的反思呢?下面联系我在实施反思教学过程中的一些体会结合《功》这堂课来谈谈我的教学反思观。
一、反思教学准备过程,以便教学中游刃有余
新的教学课程改革对传统的授课模式已经有了较大的改变,我们再也不能像过去一样让学生只是听老师的讲授,记老师的讲授,而应主张学生的亲自参与和切身体验,学生才是教学的主体,教师只是一个掌舵的同伴。

《功》这节课内容比较抽象,应用到的知识较多,前有简单机械、功的有关概念和计算,后为机械效率的概念和计算打下基础、埋下伏笔。因而将教学目标定为:(1)知识目标:理解功的原理及其成立条件。(2)能力目标:会用实验经验功的原理,会用功的原理解决简单的物理问题。(3)情感目标:学会用一分为二的方法从整体上认识事物。

针对内容较为抽象,单凭讲授不容易让大多数学生明白的现实,我考虑用实验来突破这个难点。(1)增加实验:课本中仅用杠杆和动滑轮两个演示实验进行教学,经过反思我觉得功的原理作为一个普遍的物理规律,只用两个实验是不足以说明它的普遍性的,结合学生已有的知识和水平,可以增加的实验有:定滑轮和滑轮组。考虑到课堂时间的问题,最后决定增加滑轮组这个实验。(2)改演示实验为学生实验。决定增加实验后又思考,三个实验若都是演示实验,说服力上也可能有问题,不如让学生亲自动手去做。回想学生学习动滑轮和滑轮组时都曾经亲自动手做过这两个实验,知识和操作技能的基础都较好,改为学生实验问题不大。

对实验的反思后,下一步要解决的就是教学资源的问题。教学中涉及的器材实验室都可以准备好:铁架台29个、滑轮29对、细线29条(长约60cm)、刻度尺29只、钩码29盒。此外,多媒体课件需要提前制作好:让学生意识到实验中要测量的两个距离的地方:手移动的距离s和物体移动的距离h。

根据以上的分析,决定采用“实验探究,诱导发现”的方法进行课堂教学,即创设情境、提出问题,进行猜想、演示引路,实验探究、得出结论,应用结论、反思深化,强化练习、评价反馈。
二、反思教学活动过程,扬长避短
在教学活动中,不同的学生根据自身的不同情况,可能会对同一个知识点有不同的感受,提出不同疑问,教师除了在课堂上要巧妙灵活地采取不同手段将之处理掉,课后反思还应重新认识这节已授课,从中找出优点或缺点,供以后的教学参考和选用。