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小学语文教学生活化实践研究课题开题报告
《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告
语文是一门最能代表中国文化的学科,是最富内蕴和思想、最富灵气与诗性的。它是一门得天独厚的课程,因为它扎根于学生的生活。
《语文课程标准》指出:“作为
小学语文教学生活化实践研究课题开题报告
《小学语文教学生活化的实践研究》开题报告
语文是一门最能代表中国文化的学科,是最富内蕴和思想、最富灵气与诗性的。它是一门得天独厚的课程,因为它扎根于学生的生活。
《语文课程标准》指出:“作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。因此,我们将识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容紧密联系学生的生活来进行教学,可以使语文教学返璞归真。
为适应基础教育课程改革深入发展的需要,提高小学语文教学生活化的实效性,提升小学生的语文能力和语文素养,我校申报了“小学语文教学生活化的实践研究”课题,现已被省教育科学规划领导小组办公室正式批准立项。今天,我们召开课题开题会及第一次研讨会议。
一、课题的提出
杨再隋教授在解读《语文课程标准》时这样写道:“要建构一种新型的教学生活,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景,把教学活动还原为儿童的生命活动。”
新一轮课程改革历经十余年,语文课堂虽发生了很大的变化,但由于长期以来应试教育观念在人们的头脑中根深蒂固,学生、家长,甚至一些老师对语文的学习都不够重视。语文教学只盯在几本教材上,偏离了生活,忽视了生成,课堂缺乏生动和生命的气息,其工具性和人文性并没有得到有效彰显。广大学生对语文学整体偏低。为改变语文教学的这种现状,我们提出了“小学语文教学生活化的实践研究”这一课题,努力使语文教学充满浓浓的生活味。
二、课题研究的目的与意义
语文学科的特点决定了语文教学必须贴近生活,“生活的边界就是教育的边界,生活的范围就是课程的范围。”丰富多彩的生活实践是语文教学的源头活水。
我们希望通过本课题的研究,突破小学语文课堂学习的封闭模式,扩大学语文和用语文的时空界限,营造语文课堂教学的生活气息,并培养学生课内延伸课外,把课堂上学到的语文知识自觉地运用到生活中的良好习惯,让语文学习与生活水乳交融,真正使语文教学“生活化”,学生生活“语文化”,在不知不觉中丰富学生的语文知识积累,提高他们听